语文课堂上应响起朗朗的读书声朗读，是进行语文教学的重要手段之一。而且自古以来的语文教育都非常重视朗读。古人写文章讲究“气”，其中就包含着语感和文感；而一个人的语感和文感好了，再加上有情感的基础，写起文章来就能做到“一气呵成”。那么语感、文感乃至情感怎么来培养呢？我认为方法之一就是反复朗读；反复朗读，甚至还可以培养一个人体悟语言内涵的能力。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，学习语文就是这样，只要在反复朗读中有所领悟，那么学习上的许多问题就好解决得多了。???????????????????????????????????
?????可是现在的语文课堂上，却很少能听到朗朗的读书声了。在“应试教育”的影响下，有些教师的分析讲解太多太细，他们往往喜欢把一篇文章“撕破揉碎”了进行分析讲解，唯恐漏掉了某个知识点；另外语文课堂上的练习和考试也渐渐多了起来，势必要减掉一些环节，减什么呢，自然是朗读了。况且在有些教师眼里，朗读是无关紧要的。试想一节语文课，时间那么有限，教师设计的任务又那么多，于是学生朗读的时间就被挤掉了。老师常常会布置学生“下去读”（即用课余时间去读），可是实际上又会有几个学生能“下去读”呢？因而学生自己去朗读、去领会的机会少了；在课堂上听教师琐碎的分析讲解，又常常是听得“一头雾水”，如此下去，学生的语文水平怎么能不下降呢！结果是适得其反啊。
????其实朗读的作用是不容我们忽视的。经验证明，朗读是帮助学生理解词句篇章和思想内容的一个重要手段，朗读得好，可以引发学生学习课文的兴趣，调动其积极性；还可以来感染学生，使之如闻其声，如临其境，唤起感情的共鸣，加深对课文内容和语言感情色彩的领会，从而更好地受到思想教育。所谓“读书百遍，其意自见”，就是说多读可以帮助理解作品的思想和情感；同时通过反复朗读，学生能熟悉语言的结构和规律，能培养其良好的语言习惯和热爱祖国语言的感情。可见，朗读能获得多方面的效果。因而我认为，我们在进行语文教学的时候，必须重视对学生进行朗读训练，要在语文课堂上响起朗朗的读书声。
????要在语文课堂上响起朗朗的读书声，首先是要重视对学生进行朗读训练。做为语文教师，自己也应该尽量多地掌握有关朗读的知识、方法和技巧（如怎样停顿、怎样把握重音、怎样控制语调、怎样掌握语速等等），然后运用到课堂上去指导学生。在课堂上，一方面要让学生带着问题去朗读，在朗读中寻找解决问题的路径：另一方面要让学生掌握朗读的方法和技巧，强化口语训练。如果学生自己重视朗读了，不但口头表达的能力得到了加强，而且听的能力和理解的能力也会得到提升。重视对学生进行朗读训练竟会收到如此效用，我们又何乐而不为呢。
????要在语文课堂上响起朗朗的读书声，其次是要求教师能进行良好地示范。俗话说“榜样的力量是无穷的”，怎样训练学生朗读呢？教师必须率先垂范，用优美的朗读去感染学生，去熏陶学生，唤起学生朗读的兴趣和欲望。要达到这一点，做为语文教师就应该有意识地提高自己的朗读水平，必要时应该进行专门自修。可以说教师的示范，更能使学生产生朗读的迫切愿望；一旦产生了这个愿望，学生朗读的积极性就会很高，自然就会跃跃欲试了。需要说明的一点是，在课堂上教师切莫都用录音机、多媒体来替代自己的朗读，要知道教师亲自示范的作用，是机器所无法比拟的。当然适当运用录音机和多媒体来使学生更深地体会朗读的技巧，提高其朗读水平，这是可取的，不能一味排斥的，但要把握好时机和次数，要把握好一个“度”。
????要在语文课堂上响起朗朗的读书声，第三是要运用多种多样的方法进行训练。朗读训练可用的方法很多，如把一篇课文分成几个部分，然后或男女生分读，或分小组分读，或个人轮流接读；一篇文章根据作者表达的感情，有的段落用低声调读，有的段落用高声调读。如果是对话较多的记叙文或小说、剧本等，可以让学生分角色朗读；如果是优美的诗歌和散文，就要求学生带着感情朗读，努力做到声情并茂，美文美读。事实证明，用多种方法训练学生朗读，学生兴趣大，读得也比较认真，效果很不错。同时学生在准备朗读时，也会认真去体会作品的思想内涵和作品中所蕴含的情感，这对帮助学生理解文章的内容、思想和感情是有很大的作用的。
????要在语文课堂上响起朗朗的读书声，第四是要注意培养学生良好的朗读习惯。朗读习惯的培养有一个循序渐进的过程，即从正确的朗读开始训练，然后达到流利的朗读，再达到理解的朗读，最后努力做到有表情的朗读；在这个过程中，一定要步步落到实处，要做到在每一步达到一定的要求后，才进行下一步的训练。培养良好的朗读习惯，还要做到在语文早读时必须朗读，每篇课文必须朗读，写好一篇作文后必须朗读（实际上朗读自己的作文，还可以发现作文中不通顺的语句；哪个句子读起来觉得别扭、不顺，那么这个句子必定有毛病），见到好文章就要朗读，并经常举行诗文朗诵活动，以强化朗读习惯的培养。良好的习惯养成了，学生才能产生强烈的朗读欲望，才能经常自觉地进行朗读。
????在进行诗歌、抒情散文和文言文的教学时，要把朗读放在重要的位置。通过朗读让学生来辨味这类作品中炼字炼句的功夫，体会作者在作品中蕴含的思想感情；通过朗读来加强对作品的篇章结构和作者所运用的表现方法的理解；通过朗读来加强对作品中所创造的意境和作品深厚的内涵的领会。而这些内容仅仅靠教师琐细的讲解，是很难能深入到学生内心中去的；反过来说，只有学生通过反复朗读，在教师的点拨下自己领悟到的东西，才会令他们感到欣喜，自然就记得牢。经常进行这样的朗读训练，学生理解和运用语言的能力就会得到一定的提高。
????综上所述，由于朗读是语文教学中不可或缺的、重要的教学方法。它在培养学生的语感、文感和情感方面，在帮助学生理解课文的思想感情和艺术特色方面，都有着非常重要的作用。所以尤其在新课程背景下，我们更不能忽视朗读。一定要在语文课堂上响起朗朗的读书声。
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