风雨之后花更艳————理念（2009.6.16)
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?????我认为：这是一种很自私，很不负责任的说法。
????想想看，当今的孩子哪个不是在父母的精心呵护下长大，捧着怕摔着，含着怕化了。多数孩子缺少正规的教养，在这样的背景下，教育一味地春风细雨似的滋润能达到预期的效果吗？有时尚须“敲打敲打、刺激刺激”一下他们。常听有些家长，甚至老师说：孩子不自觉！试想他们怎么能自觉，那样的生长环境（多数家庭没有好的教育方式和方法）。更何况，人都是有惰性的。作为家长的或老师，难道不是经常迫于压力才主动做一些有时是不愿意做的事情吗？更何况是孩子呢。因此，对于那些个别孩子，有时要采取强迫和给压力的方式方可完成教育。
?????孩子的学习也是一种义务和责任。好好学习，是为了将来的生存，更好的生存，储存能量，是必须的。
????让孩子们明白学习、生活的轻松和快乐来自于自己勇于面对一切事物，并认真对待一切事物的态度，否则自己将承受和承担后果。学生的亲历和体验是他们的感受和阅历的积累，也是他们承受力的获得和历练。
?????有人说：为什么要让这么小的孩子来承受这些，是对孩子的变相体罚和摧残。
?????看一看，那么多快成人的孩子自杀和自残的事例，还不够我们警醒吗？中国的孩子不缺少爱,缺少的是爱的教育，缺少的是礼仪礼节和文明素养的教育，缺少的是自我心理调节的教育，缺少的是感恩教育和人性的教育。
????那些非人类的动物们尚知在孩子幼小时教授他们应付恶劣环境，独立生存的技能和技巧，何况人类呢。为什么不直接告诉孩子们，生活本身的复杂，生活的每一天都要努力，要奋斗，要付出，这是生活的全部意义所在，而这种努力，这种奋斗，这种付出的本身就是为了获得快乐，这是人性赋予我们的，否则，人生不存在任何意义。因为，我们不同于其他动物的只有能改变，改变生存条件和环境，能让自己快乐。这种快乐的最简单形式，就是可以不断地做好身边的每一件事情，包括学习，至于学习中的差异性，该是教育者应该很好把握的事了。
?????那种所谓的快乐学习，只是老师的一相情愿。老师的初衷是好的，然而老师的的辛苦，是否都得到了好的回应呢？那些个别孩子都能在您的精心备课中得到良好的知识熏陶吗？是谁说过：外因必须通过内因才能起作用的。
????有人说，现在的孩子没有了童真。什么是童真？一个喜欢沉思的孩子就没了童真了吗？没有了像冰心笔下的“像打开的魔术匣子，涌出来的——”场景，就没了童真了吗？
????二十一世纪的孩子，应该说有时甚至比老师都懂得多，过早成熟是这个时代的产物，是历史赋予他们的，那些所谓的天真、单纯，应该是无知和愚昧的代名词了。
?????请用现代成人的目光看待现在的孩子吧！请用现代教育的理念来关注孩子和教育孩子吧！尤其是我本人。
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