三年级下册一级二级备课

龙泉育才学校2010-2011学年下学期一级备课



学科__语文_年级_三（1）_教师姓名_王熙凤_

学生

基本

情况 突出特点：本班学生人，基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过上学期的学习已能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号、双引号……但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有个学生由于非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“单元练习”组成。1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。（二）、教学重、难点：1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。2、词句教学：能够完成中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。3、语言交际：语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。4、小练笔：语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。教学目的要求：1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。??2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。??4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。??培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。??准确认读生字，掌握生字。能够完成中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。5、正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。6、学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。??继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。?看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。教学措施：1.认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。2.充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。3.努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。??4.教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。??6.培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础

2.明确文章结构特点，能够充分吸纳文本语言，进行有效迁移。



3.以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达。 技能目标：1、图文结合，能运用文字来叙述课文；2、认识总分段式，仿照写一段话；3会用多种方法理解词语；4根据图意写一篇文章。学习修改作文的方法。 情感目标：1、了解长城和运河两项宏伟工程是我国劳动人民的伟大创造，激发民族自豪感；2、激发学生热爱南沙、热爱祖国大好河山的思想感情；感受庐山云雾的奇幻美丽。3、培养认真负责的写作态度和仔细观察的习惯。 重点：三篇课文虽题材有所不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。 主要措施：1、通过拼读、组词、听写，掌握本课生字、新词2、通过观察插图、体会语言文字的运用；3、通过自由拼读、互读，达到感情朗读课文；4、通过熟练地朗读，达到背诵课文的目的。 难点：教学中要引导学生关注文章结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。在习得语言的过程中受到“热爱祖国”的思想熏陶。 易错点：生字读音；词语理解；文章结构特点 课时安排 内容 计划课时 完成情况 常规要求、寒假作业检查、三习作业检查 2 培养良好的学习习惯 2 《长城和运河》 2 美丽南沙群岛 2



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学科__语文年级_三年级_单元_二__教师姓名__王熙凤_

单元教材分析 单元



知识



网络 本组由课文三篇组成：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。《翻越远方的大山》讲的是跨栏运动员刘翔追寻跨栏王，并想超越目标跨栏王的过程，表现出惊人的毅力、积极进取和顽强拼搏的精神。《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事

这三篇课文的特点：1、都是叙事文。2、都具有很强的人文性。

总

目

标 知识目标：1、认识本单元的生字，学会本单元的生字；2、理解生词；3、正确流利、有感情地朗读本单元的课文；4、理解课文内容；5、会用“询问、意外”造句；6、默读第5课的第四自然段，练习上下文，展开想象，写一段话；7、背诵第5课；8、能分角色朗读《花瓣飘香》； 技能目标：1、通过拼读、比较、书写、掌握生字；2、通过理解词语的意思和范例的学习，学习造句；3、通过联系生活实际，调动个人生活经验，在读读、议议中，加深理解和感悟。 情感目标：1、教育学生从小就敬爱父母的高尚情操，发扬中华民族的传统美德；2、教育学生明确乐观向上的生活态度，激发学生热爱动物的细想感情；3、体会并学习桑兰坚强乐观、积极对待人生的精神。 重点：1、有感情地朗读课文，指导分角色朗读；2、体会句子中表达的思想感情；3、学习生字词，理解课文内容； 主要措施：1、以“读”为中心，渗透听、说、写各种技能的训练平台，落实基础知识和基本技能目标。怎样以“读”为中心？湖北省教研室的晏渝生老师曾经总结过“四读”，即读对、读顺、读懂、读美。初读主要追求读对和读顺，精读主要追求读懂和读美。如果我们每一课的教学都像这样进行，就便于学生发现和总结学习规律。怎样渗透听、说、写的训练呢？听和说的训练无处不在：听别人读书，说他们是否读得正确和流利；听别人发言，说他们是否想得有理；听别人有感情地朗读，评价他们是否

读得恰当……

2、创建新型学习方式平台，建立自主、合作、探究的学习方式，夯实学习过程和方法。学习方式的改变，是这次基础教育课程改革的核心理念之一，不只是这一组教材的教学要体现，全册的教学乃至各个学段都要体现。

3、建立新型评价方式平台，目标指向情感、态度和价值观。在这里，我指的不是终极性评价，而是在课堂上的形成性评价，要改变评价方式，让评价为学生的发展服务，让评价成为促进学生形成健康的情感、态度和价值观的重要杠杆之一。

难点：1、学习《花瓣飘香》通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法；2、学习“翻越远方大山”按照时间顺序记叙的写法。 易错点：1、生字字音；2、形近字；3、多音字；4、近义词、反义词；5、形近字的区分与运用； 课时安排 内容 计划课时 完成情况 4、翻越远方的大山 3 5、雪儿 2 6、花瓣飘香 2 练习2 3 龙泉育才学校2010-2011学年下学期二级备课



学科_语文年级_三年级__单元_三单元__教师姓名_王熙凤_



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网络 本单元安排了《菩萨兵》、《李广射虎》《大作家的小老师》《少年王勃》四篇课文，这些课文有的反应了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；还有的则塑造了大作家萧伯纳的感人形象。尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：即按事情的发展顺序来写。

教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。在些作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。 总

目

标 知识目标：1、认识本单元的生字，学会本单元的生字；2、理解生字词；3、正确流利地朗读课文；4、能用“尽心尽力“造句；5、会讲《菩萨兵》；6、学习《李广射虎》的写作顺序；7、背诵《塞下曲》；8、背诵《少年王勃》的3、4自然段；9、能复述《大作家的小老师》； 技能目标：1、培养学生复述的能力；2、学习作者按事情发展顺序写一件事的方法；3、提高查阅工具书的能力 情感目标：1、体会萧伯纳宽广的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人；2、了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标；3、体会古诗中所包含着德对“飞将军”——李广高超武艺的赞美之情；4、体会藏民与红军之间的浓浓的鱼水深情。 重点：1、复述课文；2、生字和由生字组成的新词；3、理解《滕王阁序》中诗句的意思；4、复述《大作家的小老师》 主要措施：1、通过拼读、识记、书写、理解掌握生字及新词。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解；3、理解课文，复述课文，锻炼语言表达能力；4、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解；通过查阅工具书，联系上下文，理解本课新词。 难点：1、体会军民之间的鱼水情；2、按事情发展顺序写一件事的写作方法；3、背诵《滕王阁序》的3、4自然段4、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象； 易错点：1、生字字音；2、形近字；3、多音字；4、近义词、反义词；5、形近字的区分与运用； 课时安排 内容 计划课时 完成情况 《菩萨兵》 2 《李广射虎》 2 《少年王勃》 2 《大作家的小老师》 2 练习3 3 习作3 3

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学科_语文年级_三年级__单元_四单元_教师姓名_王熙凤



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网络 第四组教材所选编的课文，11课《赶海》、12课《荷花》、13课《古诗两首》，在体裁和题材上都有不同之处，体裁上《赶海》、《荷花》两篇课文都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌。内容上来说，《赶海》写出了天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》描绘了自然风景的动人。本组课文是乎是个大杂烩，编者为何这样安排？联系本组课文所处的位置，细细咀嚼，我是乎明了了点。本组课文是前三组课文类型的汇集和延伸，我们的教师可以通过本组课文教学，对自己的教学方式进行检验、修正。学生可以通过本组课文的学习，对自己的学习方式进行回溯、检验、巩固。

总

目

标 知识目标：1、认识本单元的生字；学会本单元的生字；2、理解生字组成的词语的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文；4、理解句子中词语的借代意义；5、了解作者是怎样写荷花的；6、背诵《荷花》；7、解释诗句的意思，体会诗歌描绘的意境；8、背诵、默写古诗； 技能目标：1、提高学生解释诗句的能力；2、通过记诵、抄写、达到背诵诗句意思，默写古诗的目的； 情感目标：1、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海i，热爱童年生活的思想感情；2、激发学生热爱荷花，热爱大自然的思想感情，陶冶学生的审美情趣；3、激发学生热爱大自然、热爱祖国的大好河山的思想感情； 重点：1、理解诗意，用自己的话描述诗的情景；2、学习生字、新词、理解课文内容；3、学习生字，理解内容； 主要措施：①．明确本课的阅读话题；

．结合预习情况的反馈，借助字词典或生活经验把握本课的生字词；

．在正确、流利朗读课文的基础上，初步把握课文的主要内容；

．围绕阅读话题，抓住课文中关键的词、句、段及标点符号，体会它们的用法和表情达意的作用，进一步把握文章的思想感情；

．在反复地阅读中，形成语言积累，经历情感体验的过程；

．通过有指导的课堂练习，巩固学习成果，并进行适度拓展和迁移。 难点：1、激发学生热爱祖国大好河山之情；2、了解作者的写法，并进行仿写；3、理解句子中词语的借代意义 易错点：1、生字字音；2、形近字；3、多音字；4、近义词、反义词；5、形近字的区分与运用； 课时安排 内容 计划课时 完成情况 《赶海》 2 《荷花》 2 《古诗两首》 2 练习4 3 习作4 3