第四章词汇
[教学目的要求]系统讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，语素构成词的方法和类型，词义问题，义素的分析和运用，词汇的构成，词汇的发展变化和词汇规范化等问题，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。
[教学重点和难点]本章共分8节：词汇、词汇单位和词的结构，词义的性质和构成，词义的分解，词义的聚合——语义场，词义和语境的关系，现代汉语词汇的组成，熟语，词汇的发展变化和词汇的规范化。其中词义的构成，词义的分解，词汇的规范化是教学重点，义素分析和语义场等内容是教学难点。
[教学方法]1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，提高学生用词能力。
[教学手段]课件演示
[教学时数]16学时。
[教学内容与步骤]
第一节词汇、词汇单位和词的结构
词汇是语言的材料，是词和固定短语的总汇。
二、词汇单位
词汇单位有两级：语素、词。
（一）语素
语素是语言中最小的音义结合体。
1.如何确定语素？
确定语素可以采用替代法，用已知语素代替需要确定的语言单位：A两种替代缺一不可；B替换要考虑意义上的基本一致。
2.语素的分类
根据音节：单音节语素，多音节语素。
根据构词能力：自由语素，黏着语素。
（二）词
词是最小的能够独立运用的语言单位。词以“独立运用”有别于语素，以“最小”有别于短语。
可以用扩展法或插入法区别词和短语。
（三）短语
短语是词的语法组合。短语有自由短语和固定短语等类型。
三、构词类型
（一）词的结构单位：词根和词缀。
（二）单纯词和合成词
1.单纯词：由一个词根语素构成的词。
单音节的单纯词
多音节的单纯词：联绵词（双声、叠韵、非双生叠韵），叠音词，音译的外来词。
2.合成词：两个或两个以上语素构成的词。
复合式合成词：联合式，偏正式，补充式，动宾式，主谓式。
附加式合成词：前加式，后加式，词根与叠音词缀结合式。
重叠式合成词
3.合成词的层次性
四、简称和数词缩略语
（一）缩略形式的性质：语言经济机制的体现。
（二）缩略原则：
表意准确无误。
避免同音形式。
避免另造缩略形式。
第二节词义的性质和构成
一、词义的性质
词义是词的语音形式负载的信息内容。词义具有概括性、模糊性和民族性等属性，具体表现为若干对立统一关系。
词义是客观性和主观性的统一。
词义是概括性和具体性的统一。
词义是稳固性和变异性的统一。
词义是明确性和模糊性的统一。
二、词义的构成
词的词汇意义包含两个部分：理性意义和色彩意义。
（一）理性义：词义的核心部分，词义中与概念有关的部分。
（二）色彩义：词义的附加部分。
感情色彩：褒义词，贬义词，中性词。
语体色彩：书面语体色彩，口语语体色彩。
形象色彩：形态，动态，颜色，声音。
三、词义的理解与词的运用
词义的理性义和色彩义往往作为一个整体加以应用的。只有认真领会词义的内涵特征，才能使表达鲜明、准确、生动。
第三节词义的分解
一、义项
（一）什么是义项？
义项是词的理性意义的分项说明。
义项是独立运用的语义单位。
义项是概括的、固定的语义单位。
义项之间存在互补关系。
（二）单义词和多义词
单义词：只有一个义项的词。
多义词：有两个或两个以上相互关联的义项。（与同音词有别）
多义词的层次性：基本义，转义（引申义和比喻义）
二、义素
（一）什么是义素？
义素是词义构成的最小意义单位，是词义的区别特征。
义素是构成义项的基本成分。
区别特征是从一组相关的词中抽象出来的区别性语义特征。
（二）义素分析
分析原则：对等性原则，系统性原则，简明性原则。
基本方法：确定范围，比较异同，简化表达（矩阵图，横排列式）。
分析实例。
义素分析的作用：
深入词义内部，说明了义项的结构，便于准确理解词义。
系统反映词义之间的关系，有效地解释词义搭配规律。
使语义分析形式化，精密化，便于计算机识别、处理。
第四节词义的聚合——语义场
一、语义场
语义场是具有共同核心义素的词语形成的集合体。
（一）语义场的性质
层次性：母场和子场。
系统性：语义场各成员互相依存；语义场的构成受不同语言集团的限制。
相对性；多义词的不同义项可能分属不同的语义场；语义场的划分标准是相对的。
（二）语义场的类型
类属义场：各成员同属于一个教大的类，无次序关系。
顺序义场：各成员按某种潜在的、固定的顺序排列。
关系义场：两个成员处于某种关系的两端，可以进行关系推导。
二、同义义场和同义词
（一）同义义场：意义相同或相近的词组成的语义场叫同义义场，义场中的词叫同义词。
（二）同义词
同义词的范围：等义词和近义词
同义词的类型：构词语素完全相同，部分相同，完全不同。
同义词的辨析：
理性意义方面：程度轻重不同，范围大小不同，个体与集体，词义侧重不同等。
色彩意义方面：感情色彩，语体色彩，形象色彩等方面的差异。
用法方面：搭配对象，词汇和句法功能有别。
辨析方法和实例：搜集例句——整理义项——求同察异——总结说明。
同义词的作用：
使表达准确严密。
使语体风格鲜明。
使文句生动活泼，富有变化。
使语气委婉，表达得体。
使语势增强，语意完足。
三、反义义场和反义词
（一）反义义场：两个意义相反或相对的词构成反义义场。这两个词是反义词。
（二）反义词
反义词的类型：互补反义词，极性反义词。
反义词与多义词、同义词的关系：一个多义词可能拥有多个反义词，这些反义词之间可能构成同义词或反义词。
反义词的不平衡现象：反义词的语义范围和使用频率不平衡。
反义词的作用
揭示矛盾，对比鲜明。
连用时加强语气，强调主题。
构成哲理性的格言警句。
构成“仿拟”修辞格。
构成联合式的合成词。
第五节词义和语境的关系
一、语境对理解词义的作用
广义的语境是制约话语表达与理解的各种主客观因素；狭义的语境是上下文和前言后语，分情景语境和上下文语境两类。解释词义要根据该词所出现的语境。
二、语境对词义的影响
语境使词义单一化。
语境使词义具体化。
语境增加临时性含义。
语境表现出词义的选择性。
第六节现代汉语词汇的组成
一、基本词汇和一般词汇
（一）基本词汇：是词汇中最主要的部分。
稳固性：使用历史久。
全民性：使用范围广。
常用性：使用频率高。
能产性：构词能力强。
（二）一般词汇：具有开放性、变异性、灵活性等特点。主要包括古语词、方言词、外来词、行业语和隐语等。
二、古语词、方言词和外来词
（一）古语词：包括文言词和历史词。文言词仍然可以在书面语体当中使用，可以使语言简洁匀称；可以表达庄重严肃的感情色彩；可以表达幽默、讽刺等意义。
（二）方言词：有的方言词具有很强的表现力，因此普通话会不断从各地方言吸取有用的成分来丰富自己。
（三）外来词：也叫借词，指从外族语言借来的词。汉语吸收外来词，往往会从语音、语法、语义、字形等方面加以改造。外来词的类型有：
音译的外来词
音义兼译的外来词
音译加意译的外来词
字母外来词
三、行业语、隐语
（一）行业语：各种行业应用的词语，其中的术语对发展科学文化事业有十分重要的意义，有的还可以在专门意义之外获得一个通俗意义而成为普通话词汇，因此行业语也是丰富普通话词汇的源泉之一。
（二）隐语：是个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得的特殊用语，具有保密性和超常规的特点。
第七节熟语
一、成语
成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语。
成语的特征：意义的整体性，结构的凝固性。
成语的来源：神话寓言，历史故事，诗文语句，口头俗语。
成语的构造：主要是四字格，有并列、便正、动宾、补充、主谓等常见的结构类型。
成语的运用：
要弄清成语的实际意义。
要使用原形，不能随意变换和增减其中的成分。
成语有确定的字形和读音，要注意分辨，不能写错读错。
二、惯用语
惯用语是人们口头使用的短小定型的习惯用语，大都是三字格结构的动宾短语，与成语相比，惯用语口语色彩浓郁，含义单纯，结构相对松散，可以插入定语和补语等成分。
三、歇后语
歇后语是由近乎谜面和谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，两部分只有间歇，所以叫歇后语。一般口语色彩浓郁，可以临时创造。
类别：喻意类和谐音类。
使用：根据场合，选择健康、得体的歇后语可以使表达增加色彩。
第八节词汇的发展变化和词汇的规范化
一、词汇的发展变化
新词的产生
旧词的逐渐消失和变化
词义的演变：词义的扩大，词义的缩小，词义的转移。
词的语音形式的变化。
二、词汇的规范化
任务：
消除异读词。
消除异形词。
消除等义词。
尽量减少同音词。
铲除生造词。
对吸收方言词、外来词、古语词的活动予以正确引导。
2.吸收原则：必要性，全民性，明确性。
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