阅读理解1：选择正确的答案，把编号写在前面的括号里Therearesevendaysinaweek.TheyareSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.Sundayisthefirstdayoftheweek.InSunday,Iamplayingcardswithmyfriends.Mondayisthesecond.Wearewalkingtoschool.Tuesdayisthethird.Ioftendomyhomework.Wednesdayisthefourth.Weareflyingkitesinthepark.Thursdayisthefifth.Wedomymath.Fridayisthesixth.Weareworkinghardatschool.Saturdayistheseventh.Wearehavingfuntogether.
()1、Therearedaysinaweek.
A、sixB、fiveC、seven()2、Whatisthefirstdayofaweek?.
A、MondayB、SaturdayC、Sunday
()3、WhatamIdoinginTuesday?.
A、domyhomework.B、flykites.C、domymath.
()4、Thefifthdayofaweekis.
A、FridayB、ThursdayC、Wednesday
()5、InSaturday,weare.
A、doingmyhomeworkB、flyingkitesC、havingfuntogether
判断下列句子意思与短文意思是否相符，用“T”或“F”表示MyFamily
Ihaveahappyfamily.Myfatherisapoliceofficer.Heistall.Helikestoplaybasketballandcheckers.Mymotherisateacher.ShelikestowatchTVandreadbooks.Iamastudent.Iamaboy.Iliketoplayonthecomputer.Iamshorterthanmyfatherandmymother.Weliketoeatnoodles.Weliketogoforawalkaftersupper.Weareahappyfamily.
()26.Myfatherisapoliceofficer.
()27.Myfatherisshort.
()28.Myfatherlikestoplayfootballandcheckers.
()29.Mymotherisateacher.
()30.MymotherlikestowatchTVandreadbooks.
()31.Iamastudent.Iamagirl.
()32.Iliketoplayonthecomputer.
()33.Iamtallerthanmymother.
()34.Weliketoeatsoup.
()35.Weareahappyfamily.
阅读理解3：选择正确的答案，把编号写在前面的括号里。
ItisasunnydaythisSunday.IusuallygoshoppingwithmymotheronSunday.SometimesIclimbmountains.That’sfun.ButnotthisSunday.Becausetheweatherreportsaysit’sgoingtorainnextSunday.Ican’tclimbmountainsintherain.Ican’tgoshoppingeither.SoIwanttoreadbooksathome.
()1WhatistheweatherlikethisSunday?
A.ItisSunday.B.Itisfine.C.Itisrainy.
()2WhatdoyoudoonSunday?
A.Iclimbhills.B.Igohiking.C.Ireadbooks.
()3CanyouclimbmountainsthisSunday?
A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.No,I’mnot.
()4DoyougoshoppingonSunday?
A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.No,I’mnot.
()5WhatdoyouwanttodonextSunday?
AIwanttoreadbooks.BIwanttowatchTV.CIwanttogoshopping.
阅读理解根据短文内容选择合适的答案，将编号填在括号里：（10分）
Lastholiday,Itookabigtripwithmyaunt.WewenttoAustraliabyplane.ItwasinAugust.WeleftBeijingonAug3rd.ItwaswinterinAustralia.ButinBeijing,itwassummer.Ilikethere,becauseIlikeplayingwithsnow.Iwentice-skatingthereandtookmanypictures.Iboughtmanypresentsformyfriends,too.Iwasexcited,butIwastired,too.Ishouldrelaxtogobacktoschool.
()1.WhomdidIgoonabigtripwith?
A.Myparents.B.Myaunt.
()2.Whenwasmylasttrip?
A.Itwasinsummer.B.Itwasinwinter.
()3.WhatdidIdoinAustralia?
A.Iwentice-skatingandboughtpresents.B.Iplayedfootballandategoodfood.
()4.HowdidIgothere?
A.Iwentbysubway.B.Iwentbyplane.
()5.HowdidIfeelintheend?
A.Iwasexcited,butsotired.B.Iwassobored.
阅读判断下列句子是否符合短文意思,如符合请打√,否则打×.(10分)
TodayisFebruary3rd.Theweatheriswindyandcold.Igetmanycardstoday.They’rebirthdaycards.They’refrommyfriends.Canyouguesswhy?Iwearmynewredcoatandbluejeans.They’reverypretty.Mymothertakemetothezoo.Icanseemanyanimals.I’mveryhappytoday.
()1.MybirthdayisFebruary3rd.
()2.It’swindyandsnowytoday.
()3.Icanseemanytreesatthezoo.
()4.Ihaveanewcoat.It’sblue.
()5.Ihavemanybirthdaycards.
阅读理解6：判断下列句子意思与短文意思是否相符，用“T”或“F”表示。14分
ZoomandZiparegoodfriends.Theyareplanningatrip(旅游).ZipisgoingtosunnyAustralia(澳大利亚)!It’ssowarmthere.Hecanswimallday.Hehasanewbathingsuit(游泳衣)andsunglasses(太阳镜).ButZoomdoesn’tlikeswimming.Helikesskating.SoheisgoingtoCanada,It’swintertherenow.Hecanskateallday.Hehaswintercoats(冬衣)andsomenewiceskates(滑冰鞋).
()1.TheseasoninAustraliaandCanadaisthesame.
()2.ZoomandZiparegoingtoCanada.
()3.Zoomlikesswimming.
()4.Ziphasanewbathingsuitandsunglasses.
()5.ZoomcanswimalldayinCanada.
()6.It’swarminAustralia.
()7.ZoomcanskatealldayinCanada.
阅读判断短文后面的句子是否正确。（10分）
Amy:Whatdayisittoday?
Tom:It’sMonday.Hmm…IlikeMonday.
Amy:Whatdoyouhavetoday?
Tom:Wehavemath,scienceandart.Whataboutyou?
Amy:WehaveEnglishandP.E.Whatdoyouhavetomorrow?
Tom:WehaveartandP.E.tomorrow.
Amy:Oh,great.
()1.Tomhasmath,scienceandartonMonday.
()2.TomhasartandP.E.onMonday.
()3.AmyhasEnglishandP.E.today.
()4.TomorrowisTuesday.
()5.Tomdoesn’tlikeMondays.
阅读理解，选出与短文内容相符的选项，把它的编号写在左边的括号里共10分Hello.IamJohn.TodayisMonday.Ihavethreeteachers.TheyareMrCarter,MissGreenandMrsBlack.MrCarterisanewteacher,hecomesfromtheU.Kandheteachesusmath.Hisclassissofunnythatwealllikehimverymuch.MissGreenisourartteacher,sheisstrictbutshe`sverykind.MrsBlackissosmart.Theyareallnicethatwealllikethem.
()1.Ihave_______newteacher.A.threeB.twoC.a
()2.MrCarterisa____teacher.A.EnglishB.mathC.Chinese
()3.Tomorrowis_________A.MondayB.TuesdayC.Wednesday
()4.____isanartteacher.A.MrCarterB.MrsBlackC.MissGreen
()5._______issmart.A.MrCarterB.MrsBlackC.MissGreen
阅读判断下列句子是否符合短文意思,如符合请打√,否则打×.
MynameisTom.MybirthdayisJune2nd.Theweatherissunnyandhot.It’smyfavouriteseason.Onmybirthday,Iusuallyhaveabirthdayparty.Sometimeswehaveapicnic.Tomorrowismybirthday.Iamcleaningtheroomnow.Mymomismakingabirthdaycakeforme.
()1.Tom’sbirthdayisonChildren’sDay.
()2.It’swarmandsunnyinsummer.
()3.TodayisJune1st.
()4.Tom’smothercanmakeabirthdaycake.
()5.UsuallythereisabirthdaypartyonTom’sbirthday.
阅读理解10:阅读下面短文，根据问题回答问题。
Look!ThisisapictureofMr.Brown''tfamily.ThemaninabiackcoatisMr.Brown.ThewomannearhimisMrs.Brown,ThelittlegirlinaredcoatisSue.ThetallboybehindherisJim,herbrother.ThefamilyisnowinChina.TomorrowisChildren''sDay.MRbrownwantstobuysomepresentsforhischildren.Suewantsanewskirt,butJimwantsanewbike.Howhappytheyare!
1.Whosepictureisthis?____________________________________________.
2.Where''sthefamilynow?____________________________________________.
3.Whoisthelittlegirlinaredcoat?____________________________________________.
4.WhatpresentsdoMrBrown''schildrenwanttobuy?__________________________________.
5.Whichfestivalistomorrow?____________________________________________.
阅读理解11：判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。BettyandKittyBettyandKittyaretwins.They’re12yearsold.Theylookthesame.Buttheyhavedifferenthobbies.Bettylikescollectingstamps.Shehasmanybeautifulstamps.They’refromdifferentcitiesandcountries.ButKittylikesgrowingflowers.Theflowersareallverybeautiful.BettyandKittybothlikereadingbooks.Bettylikesreadingstorybooks.ButKittylikesreadingsciencebooks.OnSunday,theyusuallyridebikestothepark.Theycanplaywiththeirfriendsthere.Sometimestheirparentsgothere,too.
()1.BettyisKitty’ssister.
()2.Bettylikesgrowingflowers.
()3.Kittylikesreadingstorybooks.
()4.They’retwelveyearsold.
()5.TheyusuallytakeabustotheparkonSaturday.
阅读理解12：根据短文的意思，选出正确的答案。
Lovelypandas’faceslooklikecats’,buttheirfatbodiesandshorttailsarelikebears’.Pandasareverylovelyandtheyarefriendlytopeople.Peoplelikesthemverymuch.MostPandasliveinChina.ThenorthwesternpartofSichuanProvince(省)andsouthernpartofGansuProvincearetheirhometowns.Pandasliketoclimbtrees.Theyusuallyliveintheforestsofhighmountains,eatbambooanddrinkspringwater.
()1.Thepandamainlylivesin.A.AmericaB.ShanghaiC.LondonD.China
()2.Islikeacat’s.
A.ThepandaB.Thepanda’sfaceC.Thepanda’sbodyD.Thepanda’stail
()3.Wherearethepandas’hometowns?
A.GuangdongandGansu.B.SichuanandSuzhou.
C.GansuandSichuanD.HubeiandSichuan
()4.What’sthepanda’smainfood?
A.Rice.B.Meat.C.Bamboo.D.Grass.
阅读理解13：阅读短文，回答问题。
FourGoodFriendsMary,Nancy,RonandKatearegoodfriends.Mary’sfavoritenumberis3andherfavoritecountryisFrance.16isNancy’snumber,andAmericaisherfavoritecountry.RonlikesJapanverymuch.30ishisfavoritenumber.Whosefavoritenumberis60?Oh,itisKate.Kate’sfatherworksinChinesefoodverymuchandtheyalsolikeChinesepeople.Kate’sluckynumberis6.Allofthemhopethatonedaytheycantraveltheworldtogether.
1.What’sMary’sfavoritenumber?
_____________________________.
2.What’sNancy’sfavoritecountry?
_____________________________.
3.What’sKate’sfather’sjob?
_________________________________.
4.DoesKatelikeChinesefood?
________________________________.
阅读理解14：判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。Hello.MynameisMillie.I’mthirteenyearsold.I’magoodboy.Ioftenplayvolleyballso.I’mfitandhealthy.Forbreakfast,IalwayshavesomebreadandaneggandIdrinkaglassoforangejuice.Isometimeshavericewithfishandanappleforlunch.Ireallyloveapples,because“Anappleadaykeepsthedoctoraway（离开）”.Intheevening,Isometimeshaveaglassofmilkoracupofgreenteaandsomebiscuits.Fordinner,Ioftenhavesoup,meatandvegetables.Ilikevegetablesbecausetheyarefreshandhealthy.Theyaregoodforme.Lookatme!HowtallandstrongIamnow!
()1.Millieis14thisyear.
()2.Millielikesfootballverymuch.
()3.Millieoftendrinksorangejuiceforbreakfast.
()4.Millielikesapplesbecausethey’rehealthy.
()5.Ioftenhavevegetablesfordinner.
阅读理解15：判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。Zip:What’syourfavouritefood,Zoom?
Zoom:Ilikebeef,butI’mheavynow.Ihavetoeatvegetables.Whataboutyou,Zip?
Zip:Ilikechicken.It’stasty.Doyoulikefruits,Zoom.
Zoom:Yes,carrotjuiceismyfavouriteIt’sfreshandhealthy.
Zip:Ilikefruits.ButIdon’tlikestrawberries.They’resour.
（）1、BeefisZoom’sfavowritefood.
（）2、Zoomcaneataletofmeat.
（）3、Zoomlikescarrotjuicebecauseit’sfreshandhealthy.
（）4、Ziplikesstrawberriesbecausethey’resour.
（）5、Zip’sfavouritefoodischicken.
阅读理解16：根据短文的意思，选出正确的答案。
Janeisastudent.Sheisfifteen.Sheliveswithherparentsandhergrandfather.Hergrandfatherisseventyyearsold.Hehasgotabackache.Heneedstoseeadoctor.ButJane’sparentsareverybusy.Herfatherisapoliceman.Hermotherisateacher.SoJanewantstogotohospitalwithhergrandfatherafterschool.Shehopeshergrandfathergetsbettersoon.
（）1.What’sJane’sjob?AteacherB.ApolicewomanC.Astudent
（）2.Whoneedstoseeadoctor?JaneB.Jane’sparentsC.Jane’sgrandfather
阅读理解17：判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。LiuTao:Hi,Mike.Nicetoseeyou.
Mike:Nicetoseeyou,too.LiuTao.
LiuTao:Whatdayisittoday?
Mike:It’sThursday.Whatlessonsdoyouhaveinthismorning?
LiuTao:WehaveMaths,Chinese,Art,andScience.
Mike:Oh,IlikePEverymuch.Butwedon’thavePEtoday.
LiuTao:WehavePEandComputerStudiesthisafternoon.
Mike:Great!DoyoulikePE?
LiuTao:No,Idon’t.IlikeEnglishverymuch.TomorrowwewillhaveanEnglishlessoninthemorning.
Mike:It’stimeforclass.Let’sgo!
()1.LiuTaohasPEintheafternoon.
()2.LiuTaohassixlessonstoday.
()3.LiuTaodoesn’tlikeEnglish.
()4.LiuTaowillhaveEnglishlessononFridaymorning.
阅读理解18：根据短文的意思，选出正确的答案。
MrBrownlivesinanicehouseinasmalltownwithhiswife(妻子),MrsBrown.FromMondaytoFridayheworksinanofficenearhishouse.HeisfreeonSaturdaysandSundays.Hehasanicegardenbesidehishouse.HelikesgrowingflowersandheoftenworksinthegardenonSaturdaysandSundays.TheflowersareverybeautifulandMrsBrownlikesthemverymuch.SheoftenhelpsMrBrown.
()1.MrBrownlivesin______withhiswife.
A.acityB.asmalltownC.abigtown
()2.Heworks______daysaweekinhisoffice.
A.fourB.fiveC.six
()3.Heisn’t_______onSaturdaysandSundays.
A.freeB.busyC.happy
()4.Helikes______onSaturdaysandSundays.
A.workinginhisgardenB.walkinginhisgardonC.lookingathisgarden
()5.MrsBrown_______theflowers.
A.likeB.doesn’tlikeC.oftenhelps
阅读理解19：根据短文的意思，选出正确的答案。
OnedayMr.andMrs.Whitegoshoppingbycar.Theystoptheircarnearastore.Theybuyalotofthingsandtheywanttoputthethingsinthecar.ButMr.Whitecan’topenthedoorofthecar,sotheyaskapolicemantohelpthem.Thepolicemanisveryfriendlytohelpthem.Justthenamancomesupandshouts:“Whatareyoudoingwithmycar?”Mr.andMrs.Whitetakealookatthecar’snumberandtheyarefrozenthere.Itisn’ttheircar.
()1.Mr.andMrs.Whitedrivefor____.
A.fishingB.shoppingC.business
()2.Theystoptheircar______.
A.attheparkingspotB.neartheseaC.nearthestore
()3.Theywanttoputthethings___.
A.inabigbagB.intheircarC.inother’scar
()4.Mr.Whitecan’topenthecar,so__________.
A.theywalkhomeB.theyaskapolicemantohelpC.theycallataxi
阅读理解20：根据短文的意思，选出正确的答案。
Thereisanewparknearmyhouse.It’safinedaytoday.MyfamilyandIareintheparknow.Onmyleft,thereisacafe.Onmyright,thereisabiglake.Therearemanyfiowersandtreesnearthelake.There’sasmallhillbehindthelake.Nearthelake,thereisasign.Itsays,“Don’tswiminthelake!”Thereisaplaygroundinthemiddleofthepark.Therearesomesmallshopsnearthegate.Theparkissobeautiful.Welikeitverymuch.
()1.Theparknearmyhouseis_____.
A.newandbeautifulB.oldandbeautifulC.cleanandnewD.oldandclean
()2.Isthereacafeinthepark?___
A.Yes,thereisn’t.B.No,thereisn’t.C.Yes,thereis.D.No,thereis.
()3.Peopiecan’t___inthelake.
A.swimB.fishC.boatD.play
()4.Theshopsintheparkare4not___.
A.smallB.bigC.goodD.pretty
()5.－Dowelikethepark?－___A.Yes,wedo.B.No,wedo.C.Yes,youdo.D.No,wedon’t.
阅读理解21：根据短文的意思，选出正确的答案。
Thestudentswerehavingtheirchemistryclass.MissLiwastellingthechildrenwhatwaterwaslike.Afterthat,sheaskedherstudents,“What’swater?”Noone．MissLiaskedagain，“Whydon’tyouanswermyquestion？Didn’tItellyouwhatwaterislike？”Justthenaboyputuphishandandsaid，“MissLi，youtoldusthatwaterhasnocolorandnosmell．Butwheretofindsuchkindofwater？Thewaterintheriverbehindmyhouseisalwaysblackandithasabadsmell．”MostofthechildrenagreedWithhim．“I’msorry，children．”saidtheteacher，“Ourwaterisgettingdirtieranddirtier．That’saproblem．”
1．Thestudentswerehavingtheir_______class．
A．EnglishB．ChineseC．chemistryD．math
2．MissLiwastellingthechildrenwhat______waslike.
A．waterB．airC．earthD．weather
3．Aboysaid，“Thewaterintheriverbehindmyhouseisalways___．”
A．whiteB．blackC．cleanD．clear
4．Mostofthechildren___theboy．A．agreedwithB．wrotetoC．heardfromD．sentfor
5．Thewaterintheriverhascolorandsmellbecauseitisgetting____．
A．moreandmoreB．lessandlessC．cleanerandcleanerD．dirtieranddirtier根据短文内容，判断以下句子的正误。对的在括号内填“T”,错的填“F”.
JimisanEnglishboy.HecomestoChinawithhisfatherandmother.Theycomeheretowork.Jimcomesheretostudy.HeisinNo.5MiddleSchool.Hegetsupearlyeveryday.Heisn’tlateforschool.Hestudieshard.HecanreadEnglishwell.HeoftenhelpsuswithourEnglish,andweoftenhelphimwithhisChinese.Afterclasshelikesplayingfootball,swimming,running,jumpingandriding.Hemakesmanyfriendshere.Wearegladtostaywithhim.OnSundayheoftenhelpshismothercleanthehouse,mendsomethingordotheshopping.HelikesChinesefoodverymuch.。Helikeslivinghere.HelikesChinesestudentsverymuch.Wealllikehim,too.
()1.Hegetsuplateeveryday.
()2.HeoftenteachesusEnglish.
()3.Afterclass,helikessingingandplayingbasketball.
()4.OnSundayheoftenhelpshismothercleanthehouse.
()5.Hedoesn’tlikeChinesefood.
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语
官方网站：http://qinghua.yeryy.com/
清华大学英语教授研究组提供
常州市觅渡桥小学2008学年第二学期英语学科工作总结
觅小钱伊琳
本学期，我们英语学科发展中心根据学校的总体发展思路，结合部门实际积极开展各项研究工作。根据本学期计划，回顾具体工作的完成情况，我们觉得本学期是“完成了既定任务，取得了部分成绩，发现了某些问题，引发了一些思考”。
完成既定任务
（一）创建和谐教研组----学科建设
1．加强队伍建设
本学期，英语教研组积极加强学科队伍建设，去年张伟老师被评为常州市第八批学科带头人，目前，组内拥有2名常州市学科带头人、1名常州市骨干教师、2名区学科带头人、1名区骨干教师。市教研室胡澄宜老师来学校调研后，对于我们教研组老师在活动过程中表现出的协作共进意识十分赞赏，她评价我们是“一个和谐、上进的英语教研组。”
2．开展课题研究
本学年，教研组以课题研究为把手，将“十一五”课题和新基础教育研究进行整合，在实际的研究过程中，各有侧重点。我们通过加强教育理论学习、开展课堂教学实践、深入课后分析探讨、撰写反思小结等研究活动，以科研为把手促进教学质量的提高，促进教师专业能力的提升，促进英语学科的和谐发展。
本学年，已完成的研究活动如下：
●理论学习
时间 主题 形式 主要参与者 2月11日 理论学习——“如何开展小组合作学习” 学习交流研讨 钱伊琳理论导读 2月18日 读书活动（交流寒假和近期读书心得）、贯彻教研计划 学习交流研讨 全体英语教师 4月8日 理论学习——英语阅读的指导 1节课学习 张伟理论导读 4月22日 理论学习——语法教学 1节课学习 徐小莉理论导读 5月20日 理论学习——“词汇教学中的思维训练” 1节课学习 张伟理论导读 ●专题研讨课
时间 主题 形式 主要参与者 2月25日 四年级句型教学研究（小组合作学习的有效性研究） 2节研究课
2节课研讨 季红妹、王珏上课；徐海艳主评 3月11日 高年级阅读教学课型研究（阅读的方法、阅读的材料、阅读的反馈） 1节研究课
2节课研讨 刘海英（六年级）上课；钱伊琳主评 4月8日 四年级句型教学研究（小组合作学习的有效性研究） 1节研究课
2节课研讨 张金丽上重建课；王静主评 4月22日 高年级语法课型研究 1节研究课
2节课研讨 曹旭君（五年级）上课；仇文静主评 5月6日 高年级语法课型研究 1节研究课
2节课研讨 仇文静（五年级）上课；张伟主评 5月20日 三年级词汇教学研究（词汇与思维发展） 1节研究课
2节课研讨 杨丽萍上课；曹旭君主评 3．校本化年段目标的制订
我们现在从只注重一招一式的模仿研究逐步在思考怎样依据“新基础教育英语教学实施纲要”（左焕琪老师修订）来建构我们觅小校本化的年段目标和实施意见。本学期，我们学习了相关的”教学实施纲要”，并进行了初步的思考，现正着手根据我校的实际情况来建构校本化的年段目标和实施意见。在研讨时，我们一致认识到：“实施纲要”校本化将为改革注入，大地满足学生的个性发展需求，专业发展提供空间。极大地满足了学生的个性发展需求在一、二年级为学生提供了广阔空间，为孩子们打开一扇智慧之窗。教师提供了创造的空间凝聚着教师们的智慧给老师们一份压力，一种责任，一种渴望，老师们在实践充分发挥自己的聪明才智。★清华大学★英语系测试：中小学生英语
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费县小学六年级英语集体备课教案
2009年02月8日
六年级下册 课题 Recycle?2第一课时 课型 阅读 主备单位、教师 朱田镇中心小学贾瑞勇 使用单位、教师 教学
目标 1．?能够听、说、读Let’sread、Readandtickorcross部分的对话并正确回答对话后的问题。
2．?能够读懂并会书写简单的英语请柬。
3.了解英语中的一些告别用语。 教学
重难
点 1.教学重点：能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.
2.教学难点：学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。 教具
准备 录音机和录音带。
一张大的英语请柬。
学生的体检表。
铅画纸。
5、单词卡片。 教学过程 二次备课 Preparation
教师播放第一单元中的歌曲《Mypets》,要求学生一边拍手一边唱歌。
日常口语对话练习。
师：Whatcanyoudoathome?生：......
师：Whatcanyoudoinschool?生：......
师：Whatcanyoudoinclassroom?生：......
教师可针对学生的学习情况，找不同的学生回答。（也可设计其他情景进行日常口语对话练习。）
设计意图：在本节课的开始，通过歌曲演唱，调动学生学习英语的积极性，让学生进入紧张有序的英语学习活动中，然后又通过日常口语对话练习，进一步复习Whatcanyoudo。。。。。。？句型，以便引入新课。
Pre-reading
教师出示学生的体检表，并提问：
Howtallareyouinnow?
Howtallareyouat8yearsold?
Howheavyareyouinnow?
HowheavyareyouinGrade3?
教师根据学生问题的回答情况作出评价，对于回答有困难的学生可给与适当的提示。
教师再问：Thisourlastterm.Who''syourbestfriend?Who''syourfavouriteteacher?
根据学生的回答教师适当作出评价并进行指导。
教师出示问题，学生带着问题去默读对话，并把教师出示的问题进行判断对错。
ChenJiecansingsongs.()
Mikecandance.()
设计意图：教师通过出示学生的体检表，创设真实情景，提供简单问题，从而降低阅读难度。
In-reading
T：Everyone,youarestudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinmiddleschool.Sowe''regoingtohaveafarewellpartynextweek.
教师板书：afarewellparty
教师出示该词语单词卡片，领读几遍后，让学生进行书写，让学生读与写结合起来，以便于记忆。
教师启发学生提问：
Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?
让学生能够说：
Ican......
多找几个学生说，主要目的是启发学生说自己能够用Ican......表演什么节目。
教师接下来说：
ChenJie、ZhangPeng、SarahandMike''sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanChenJie、ZhangPeng、SarahandMike、MissWhite......doattheparty?
Let''sreadthedialogue.
请学生独立阅读（默读），就不明白的句子标出来，然后师生共同解决。
教师播放了录音，学生跟读。
设计意图：通过师生对话、学生阅读、学生圈画、听读录音等方式培养学生获取信息、处理信息的能力。
Post-reading
学生分组朗读对话。
学生分角色朗读对话。
共同解决answerandquestion.
Readandtickorcross
教师出示大请柬(P63)，请学生注意观察请柬上的内容，并找出请柬上的重要问题。
教师指导学生朗读书上请柬的内容。
教师指导学生完成请柬后面的正误判断练习。
教师发给学生一张铅画纸，知道他们制作自己班的毕业典礼的请柬，并将请柬交给自己所邀请的人。也可以将制作精美的请柬进行展览。
Goodtoknow
教师讲解告别用语，可以适当补充人们分别时常说的话语。
设计意图：
通过各种方式的朗读，熟悉对户内容，增强学生朗读的能力，增强学生的语感。
通过请柬任务性活动，培养学生综合处理能力，提高学生的英语素养。
通过goodtoknow活动，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。
Progress
做活动手册配套练习。
Homework:学生利用课余时间为毕业典礼准备英语节目。
板书设计
Recycle?2
第一课时
afarewellparty
Whatcanyou(ChenJie、ZhangPeng、SarahandMike、MissWhite)......doattheparty?
Icansingsongs.
Icandance.
Icanplaythepiano.
IcandoChineseKungfu.
Icanplaytheerhu.
教学反思
费县小学六年级英语集体备课教案
六年级八册复习二 课题 Recycle2第二课时 课型 复习课 主备单位、教师 朱田镇中心小学张贺强 使用单位、教师 教学
目标 1．能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。
2．能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。
3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。 教学
重难
点 重点
Therebe结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
难点
能用Therebe结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。 教具
准备 欢送会单词图片。
教师准备录音机及相关录音带。
3．教师准备五年级上册第五、六单元住情境图部分的教学挂图。 教学过程 二次备课 一、Preparation
播放五年级上册P66歌曲Mysmallbedroom
教师出示五年级上册P63的主情景图，提示学生用Therebe句型描述图中的情景。
学生观察找1——2名同学口头表达后，生自找图中2——3处事物用therebe句型写出。
设计意图：
设计丰富多彩的、形式各样的趣味性浓的活动，开展热身活动，创设英语氛围，激发学生学习兴趣通过吟唱歌曲活动及口语对话，活跃课堂气氛，同时让学生心中有数，有针对性的复习和回顾知识。
二、梳理再现：
出示五年级上册P61图片，生两人一组讨论图中情景，看哪组说的又快又准。
师板书：inon
underbehind
nearover
infrontof
要求生用介词造句，看谁说的又快又好。教师对inon
的用法做适当的讲解，提醒学生注意onover的区别。
用be的适当形式和介词填空
1)There____apicture_____thebed.
2)There___abook____thedesk.
3）There___somebooks____theshelf.
设计意图：
对本课时的主句型进行梳理，并采取趣味活动操练主句型，锻炼学生的记忆策略，让学生体验感知，培养学生分析问题、处理信息的能力，生成知识网络体系。
三、交际练习：
1、Groupandwrite
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错
教师出示欢送会情境图P65
T:Lookatthepicture,What’sinit?Canyoutellme?
。给生1——2分钟观察图片，然后用therebe句型描述图片的内容,找2——3名同学描述图中的情景。
T:Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。
教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景，如Whatabeautifulclassroom!Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk.
学生四个人一组进行讨论学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确
2、Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的教学挂图，在部分单词的元音字母下面划线，提示学生注意其发音。如：SpainrainFrancepant
turkeychinaChinafans教师可以先做示范，学生模仿。然后播放录音学生跟读
3、Listenandwrite
教师以欢送会为话题，引出Goodbyeto…
say:Goodbyetotheschool
Goodbyetothekite
….
教学Goodbyeto并鼓励学生即兴创作，，编写歌谣在欢送会中吟唱。
Eg；It’stimetosayGoodbyetoourschool.It’stimetosay
Goodbyetomyfriend………..
播放课本录音，让学生完成课本上的书面作业
设计意图
让学生自编自演对话，拓展学生创造性的运用语言的能力，，以语段形式介绍，进一步训练学生的口头表达能力，给学生一个边学边用的机会。培养学生运用英语解决实际问题的能力
四、Production
1选择填空
Onafarm,thereare_____bigtree.
A.thirdB.aC.theD.many
2)Thereisamirror______thewall.
A.onB.inC.overD.under
3)There_____somechildrenunderthetree.
A.amB.isC.areD.have
4)-_____thereanytreesinthemountain?
No,therearen’t.
A.AmB.IsC.AreD.Have
5)–Arethere_____bridgesinvillage？
Yes,thereare.
A.aB.someC.anyD.many
2根据中文意思补全英文句子
床下有一个足球。
--------afootball----thebed.
2)农场上有许多树。
____________many_____onthefarm.
3)桌子上有许多香蕉吗？
＿＿＿＿manybanansonthedesk?
4)再见了，我的朋友。
It’stime___________goodbyetomyfriend.
设计意图
设计由易到难的诊断性补偿练习，由知识的积累到句子与短文的整合训练，最后到话题的应用，从拼写、阅读等方面检验学生对知识掌握情况，。
五、Progress
(1)学生做本单元活动手册配套练习。
（2）学生听Pronunciation部分的录音，读或唱给家长同伴听
设计意图：
让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，以利于课外拓展活动的开展。让学生进行积极的自我评价，能激发学生学习英语、应用英语的欲望，增强学生学习的自信心。
板书设计：
thereis/areGoodbyeto
inonIt’stimetosaygoodbyeto
underbehind
overnear…..
教学反思：
费县小学六年级英语集体备课教案
2009年2月20日
六年级下册Recycle2 课题 Let’sread(P6772)第三课时 课型 复习 主备单位、教师 朱田镇中心小学吴允涛 使用单位、教师 教学
目标 1,能够听、说、认读两个Let’s?read中的对话，?并完成对话后的练习。
2..能够了解Storytime中的故事。 教学
重难
点 本课时的教学重点是能读懂、会说两个Let’sread中的对话。尤其是复习巩固现在进行时的用法。
2.本课时的教学难点是能灵活运用Let’sread中的语言。 教具
准备 录音机，及相关录音带。
2.本册第二单A、B中Let’slearn的部分单词卡片。
3.相关的教学挂图 教学过程 二次备课 一、Preparation:
1,录音机播放五年级下册第四单元的英语歌曲(P54)WhatAreYouDoing?生可跟唱。通过跟唱歌曲复习Whatareyoudoing?I’m……句型。并通过动词词组的替换进行编唱歌曲。
2,录音机播放本单元listenandwrite部分的录音.生跟读.
设计意图：复习热身，通过跟唱歌曲、歌谣，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣，整理呈现已学句型，为后面的学习做准备。
二、Presentation(梳理再现)
1、师生谈话创设情景,激发兴趣:Timefliesquickly.Ourfarewellpartyisgoingtobegin.Areyouhappy?(生可能回答:`happyy。)师说:ButI’mverysad,becauseourclassmateliuyuncan’tgotoourpart,shehasacold.Howdoyoufeel?生自由回答.根据学生的回答教师分别出示第二单元的有关感冒与情感的词汇卡片.并说:Nowlet’sreviewsomewords.
2、单词训练:A生看卡片,抢读单词.sadhappyboredangryexcitedtiredhaveafeverhaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat(师给以适当鼓励)
B对于不熟的单词重点练读.
3、词句链接,师再次边出示单词卡片边问：Howdoyoufeel?生用Ifeel...Ihavea...的句型回答.
同样师可问:Howdoesshe\hefeel?生用Hefeels...Hehas...\Shefeels...Shehas...的句型答.(根据情况给及评价与鼓励)
4、归类点拔:师可适当指出：
（1）动词+ing就是现在分词
（2）be+现在分词表示动作正在发生。
根据总结，指学生做动作说句子，达到学以致用的目的。
设计意图：创设情景，激发兴趣，在复习单词的基础上，教师对单元的重难点进行归类，让学生生成知识体系，进一步强化学生的记忆，为知识的运用打下基础。
三、Practice(交际练习)
1、Let’sread(P67)
（1）师出示挂图介绍:Lookatthepicture.MissWhiteiscallingliuyun.师提出问题:HowdoesLiuyunfeel?要求学生默读课文.画出不懂的地方,小组成员相互学习。
（2）生默读课文,师巡视指导.
（3）师生讨论所提出问题,得出答案。(Shehasacold.Shehasasorethroat.Shefeelssad.)
（4）提示学生听录音范读.
（5）生自由熟读,完成Answerthequestions.
①WhatisZhangPengdoing?
②IsJohndancing?
③AreMikeandChenJiedancing?
④WhatisEddoing?
⑤WhatareAmyandWuYifandoing?
学生完成后，教师抽查练习情况,针对有困难的学生进行重点讲解，也可进行小组间互相检查订正。
2、Let’sread(P72)
(1)师出示挂图引导:Nowlookatthispicture.MissWhiteandherstudentscometoLiuyun’shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.Liuyunissohappy.What’sthegifts?Andwhat’sLiuyungiveinreturn?Nowlet’sread.
(2)请同学们默读对话,对不懂的问题画出来,小组间相互合作解决。
（3）引导学生回答刚才提出的问题.听相关录音2遍,第一遍只听,第二遍听音并跟读。
（4）学生自由熟读。
设计意图：围绕主要话题：Ｗhatareyoudoing?I’m…及HoedoesLiuYunfeel?展开阅读。充分发挥学生的小组合作学习。通过阅读对话，跟读对话（模仿语音、语调），让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生的语言综合运用能力和处理信息的能力。
四、Production(输出检测)
1、Storytime.
教师出示Storytime部分的教学挂图，指着最后一幅图上的Zoom和Zip说：Lookatthepicture.ZoomandZiparesad.Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提出问题：
①WhereisZipgoing?
②IsthisgoodnewsforZoom?
③WhatgradeisZipgoingtobein?
教师播放录音，学生听录音跟读故事，再分角色朗读故事。
2、Makeasimilardialogueandactitout.
小组成员模仿Let’sread(P72)自主编剧表演,进行展示。
设计意图：学生学习的最终目的是为了运用，在学生对本节课知识熟练掌握的基础上，进行检测输出，编剧并表演既培养学生的语言输出能力，也培养了学生的表达能力，让学生进行表演也调动了学生的学习积极性。
五、Progress:
1、对展示做出评价。
2、做活动手册配套练习。
3、Homework:
（1）学生听Storytime部分的录音，读给家长或朋友听。
（2）运用本节课的主句型自编一段对话。
设计意图：科学合理的评价，对学生来说是一种鼓励，也是对学生本节课学习的肯定。
板书设计
Let’sread(p67,p72)
Question:
1,动词+ing是现在分词1)HowdoesLiuyunfeel?
2,be+现在分词表示动作正在发生。2)What’sthegifts?Andwhat’sLiuyungiveinreturn?
教学反思
费县小学六年级英语集体备课教案
2009年2月10日
六年级下册复习二 课题 Recycle2Afarewellparty第四课时 课型 复习 主备单位、教师 朱田镇中心小学林镇涛 使用单位、教师 教
学
目
标 能够听说认读listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习。
能够熟练地查阅英汉词典。
3、能够根据let′smake中的英语解释正确地找准相应的图画 教
学
重
难
点 教学重点是能够听、说、认读writematchandsay中的句子、完成填写短文及连线句子的练习。
2、教学重点是能够听、说、认读短文，熟练运用一般现在时、第三人称单数形式和begoingto句型转述matchandsay部分的内容。 教具
准备 1、教师准备录音机及相关录音带；准备一些有关爱好的动词短语卡片；准备一个小黑板。
2、学生准备英汉词典和一些照片。 教学过程 二次备课
一、Preparation
（1）教师出示一些有关个人爱好的动词短语卡片，如:collectstampsplaytheviolin、drawpicturesgohiking等，让全班学生快看，并且快速读一读。
【设计意图】单词卡比较直观，同时也可以激发学生的学习积极性，温故而知新，为下面的新课学习作好铺垫。
（2）Nowlistentothesong“we′regoingback”教师播放Let’s
Sing学生边听录音边跟着录音唱。
【设计意图】通过Let’ssing让学生快速进入学英语的状态，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
二、Pre-reading
（1）Freetalk：
“what′syourhobby?……
Whatcanyoudo?…….
Whatdoesyourmother/yourfatherlikedoing?……
Whatareyougoingtobeinthefuture?”……
分别找学生回答。
(2)Pairwork通过对话，同桌之间或小组内相互了解你最要好的朋友的爱好。（注意互问互答）
【设计意图】让学生回顾以前所学的知识，设计一些有关本节课的句型操练，排除阅读障碍，降低阅读难度，充分发挥小组的合作力量，为下面的学习作好铺垫。
三、In-reading：
1、Listen,write,matchandsay.
(1)Openyourbooksandturntopage64.Lookatthepart3.教师说：“SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.Shewillleavechinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary”学生仔细听录音并小声跟读。
【设计意图】通过教师简单概述日记的主要内容，在初次听录音的基础上，让学生思考教师提出的简单问题，可以培养学生分析问题的能力。
（2）Listentothetapagainpleasefinish“listenandfallintheblanks”同时解决学生在阅读中遇到的疑难问题。(教师画出短文中的will结构，请学生结合上下文判断其意思。)
【设计意图】通过第二次听录音，让学生在第一次听的基础上，完成填空，排除阅读障碍，降低阅读的难度，也为学生熟练完整的通读全文作铺垫。
（3）NowpleasereadSarah′sdiaryloudlybyyourselves在学生大声阅读的同时让他们看着小黑板。在小黑板上出示几个有关这篇日记的几个重点问题。
如①Whatisjohn′shobby?
②WhatisSarahgoingtogivehim/her?
引导学生回答，然后让学生大声的阅读这篇日记。
【设计意图】学生带着问题再去阅读，让学生对文章中的重点知识有更好的理解把握，从而培养学生获取和处理信息的能力。
（4）教师指导学生完成“Matchandsay”部分的练习，可先请学生朗读短语，教师再做示范说出一个完整的句子，然后让学生分小组依照示范说句子。
【设计意图】学生在教师做示范的基础上，小组内完成说句子，培养了学生组织语言和沟通合作解决问题的能力。
2、Lookupthewords.
教师出示几个没有学过的单词，适当讲解英汉词典的用法，在学生理解后教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定的时间内查完新词，并将单词、音标和词义写在P69的表格中，比一比谁查的又快又准确。【设计意图】通过比赛形式让学生在竞争中调动了学习积极性。
四、Post-reading
1、Asksomestudentstoreportaboutthisdiary.
如：“Johnlikes……Sarahisgoingtogivehim……”教师鼓励学生说出同类但不同内容的句子。
【设计意图】让学生进一步巩固所学的重点，在真实的任务活动中扩展阅读信息和运用信息的能力。
2、Let’splay
Pleaselookatthepart7.让学生四人一组猜谜语，看那组最先答出所有题目，然后教师适当讲解。
【设计意图】分组来完成，培养学生合作交流的能力。
3、Let’smake
Lookatthepart10“let′smake”教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？教师说：MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?
请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：“Therearefourpicturesbelow.WouldyouliketohelpMiss/whitegluethepictures.教师指导学生完成图文搭配的练习。
【设计意图】创设真实情景渗透新句型，排除阅读障碍，降低难度。然后根据信息找准答案。
Progress
1、学生做本单元的活动手册配套练习；
2、总结本课所学内容；
3、Homework:学生听listen、write、matchandsay部分的录音，读给家长或同伴听。
板书设计
Part3
1.Iamalsogoingtogivefivegifts.
Johnlikescollectingstamps.
2.Mikelikesplayingtheviolin.
3.ChenJielikesdrawingpictures.
Part7
(1)postoffice(2)Ithasmanyproblems
(3)mirror(4)stamp
(5)ton(6)table
教学反思
★清华大学★英语系测试：中小学生英语
官方网站：http://qinghua.yeryy.com/
清华大学英语教授研究组提供
三．听录音，补全对话，每空填写一个单词（播二遍）（9%）
A:Excuseme.Where’stheHistory_________,please?
B:It’sonBeijingRoad.It’sabouttwokilometres_________.Youcan__________busNo.6.
A:Where’sthe________________?
B:It’snearthe_________________.YougetonbusNo.6andget________atthe_________stop.
A:Isee.Thanksalot.B:It’smypleasure.
笔试部分(75%)
一．选出划线字母读音不同的单词，将其正确的序号填入题前的括号内（4%）
()1.A.takeB.makeC.haveD.table
()2.A.farB.carC.gardenD.warm
()3.A.seaB.readyC.headacheD.sweater
()4.A.lookB.bookC.schoolD.good
()5.A.whenB.whereC.whatD.whose
()6.A.cousinB.blouseC.trousersD.house
()7.A.thinB.thereC.thankD.thirty
()8.A.myB.heavyC.byD.why
二．按要求写出相应的单词(10%)
had(原形)___________6.three(序数词)_______________
his(宾格)_____________7.number(缩写形式)___________
sit(过去式)____________8.we(名词性物主代词)__________
earlier(反义词)_________9.let’s(完全形式)_______________
well(比较级)____________10.farther(原形)_______________
三．将下列词组翻译成英文或中文（10%）
1.comefrom_______________6.去散步_________________
2.asktheway______________7.善于____________________
3.haveachat______________8.和…一样高______________
4.lookthesame____________9.跑得更快________________
5.thegirlintheyellowT-shirt___________10.去火车站的路_____________
四．选择填空（8%）
()1.Theelephantis________thanthebear.
A.big B.bigger C.biger D.notbig
()2.Thebrowndogisas______astheblackdog.
A.notthin B.thiner C.thinner D.thin
()3.IwishI_______taller,astallasyou..
A.am B.were C.was D.are
()4.Where______MrandMrsBrownfrom?
A.do B.docome C.are D.is
()5.Jimswims_______thanallhisfriends.
A.faster B.fast C.far D.fastest
()6.Mymotheroften_____shoppingonSundays.
ButlastSundayshe_______.
A.go;didn’t B.goes;doesn’tC.goes;didn’t D.went;didn’t
()7.---Whosings______,LiuTaoorGaoShan?
---LiuTaosings_____.
A.good;goodB.well;better C.better;betterD.better;well
()8. _______Helenflykites_____thanKate?Yes.
A.Does;highB.Does;higherC.Is;highD.Is;higher
五．下列各句均有一处错误，请将其序号填在括号内并将正确答案写在横线上（5%）
()1.DoesJimthreecentimeterstallerthanTom?_________
ABCD
()2.It’stwokilometresawaytohere.___________
ABCD
()3.DoesBengotoschoolearlythanyou?___________
ABCD
()4.Fivekilometersaretoolong.___________
ABCD
()5.Whojumphigher,BenorLiuTao?___________
ABCD
用下列单词的正确形式填空（12%）
1.Jim__________(notdo)hishomeworkonSundays.
2.Theantsare_______(small)thanthemice.
3.I_____(be)inGradeFivelastyear.
4.Listen,LucyandLily__________(sing).
5.Benusually_________(go)toschoolatseven.
6.Iamas____(tall)asmymother..
7.Whoseschoolbagis_____(heavy),yoursor_______(I)?
8.She________(go)________(shop)lastnight.
9.Howmany______(foot)doesamonkeyhave?
10.______(notclimb)upthetree.It’stoohigh.
七．按下列各句的要求完成句子，每空一词（11%）
1、TheolddoctorisaJapanese.(改否定句)
Theolddoctor________________Japan.
2、Iatelotsofchocolatesyesterday.(就划线部分提问)
_________________you________yesterday?
3、ThemaninblackisSuHai’suncle.(就划线部分提问)
______________isSuHai’suncle?
4、Hecamehomebybikethisafternoon.(就划线部分提问)
__________hecomehomethisafternoon?
5.Hemethisfriendsintheshoppingcenterlastnight.(改成否定句)
He____________hisfriendsintheshoppingcenter________night.
6.Herfatherisyoung.(用hisfather改成比较级形式)
Herfatheris________________hisfather.
7.Tomgoestobedlate.(用who,Jim改成比较级问句形式)
__________________________________________,TomorJim?
8.Johnisgoodatplayingfootball.(改成同义句)
John________________in________football.
八．完形填空，选择恰当的词填空，使文章意思完整（10%）
TwoAmericanswenttoSpain(西班牙)fortheirholiday.Onedaythey__1__toalittlerestaurant__2___lunch.Theydidn’tknowSpanish,andthewaiter__3__knowEnglish.They___4___somemilkandfish.
Theysaidtheword“milk”tothewaiteragainandagain,butthewaitercouldn’tunderstand(理解)___5__.__6___lastoneoftheAmericanstookoutapieceofpaperandbeganto___7___acow.Whenhefinishedthepicture,thewaiter__8___atitandranoutoftherestaurant.
Withasmileonhisface,theAmericansaidtohisfriend,“Yousee,apencilcanhelpyou.”
Thewaiter__9___backafewminuteslater,buthebroughtinnomilk.Heputdowninfrontofthetwo__10___tickets(票)forabull-fight(斗牛).
()1.A.go B.walk C.went D.drive
()2.A.to B.with C.have D.for
()3.A.didn’t B.don’t C.doesn’t D.isn’t
()4.A.eat B.ate C.want D.wanted
()5.A.they B.them C.he D.him
()6.A.In B.To C.At D.For
()7.A.have B.eat C.drew D.draw
()8.A.looked B.look C.havealook D.hadlook
()9.A.is B.was C.are D.were
()10.A.ladies B.men C.mans D.girls
九．阅读下列短文，选择正确答案（5%）
ItwasJulie’sbirthday.UnclesaidhewouldtakeJulieandhercousinstoseeafilm.Theydroveacartothecinema.Thechildrenwereveryexcited.
Whentheygottothecinema,theysawalongqueue(队列)attheticketbooth(售票厅).Unclejoinedthequeuetogettheticketsforthefilm.HetoldJulieandhercousinstogoandbuysomethingstoeat.Theywenttoastall(货摊)nearby.Julieboughtapacketofpopcorn.Hercousinsboughtabarofchocolateandsomepeanuts.
Soon,Unclehadtheticketsandtheywentintothecinema.Theyfoundtheirseatsandsatdown.Afterawhile,thelightswentdownandthefilmbegan.
()1.WhodidUncletaketothecinema?
A.Julie.B.Julie’scousins.C.Hisson.D.BothAandB.
()2.Howdidtheyallgettothecinema?
A.Onfoot.B.Bytaxi.C.Bycar.D.Bybus.
()3.Howdoyouknowthatmanypeoplewantedtowatchthefilm?
Theydroveacartothecinema.B.ItwasJulie’sbirthday.
Therewasalongqueueattheticketbooth.
Uncleboughttheticketsforthefilm.
()4.Whendidthechildrenbuysomethings?
Afterthefilm.B.Beforethefilm.
C.AfterJulie’sbirthday.D.BeforeJulie’sbirthday.
()5.Whatdidthechildrenbuy?
A.Apacketofpopcorn.B.Abarofchocolate.
C.Somepeanuts.D.A,BandC.
★清华大学★英语系测试：中小学生英语
官方网站：http://qinghua.yeryy.com/
清华大学英语教授研究组提供
Unit1Nicetomeetyou.
教学目标：
用“Goodmorning!”“Howareyou?”“I’mfine,thanks”“Nicetomeetyou.”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
掌握词汇：morning,afternoon
理解词汇：blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,friendly
4、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点：
教学重点：用“Goodmorning!”“Howareyou?”“I’mfine,thanks”“Nicetomeetyou.”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
教学难点：
Isheyourbrother?
Yes,heis.
ThisisHelen.
课时安排：
教学内容 课时安排 A、Period1
Step1Warmingup
1、师生问候。
游戏——击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需用英语向老师问好。
Step2Presentationanddrill
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T（向另一个学生）:Hi,what’syourname?
S2:MynameisS2.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
2、呈现课文。
T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chaingame（锁链游戏）
S：Howareyou?
S1:Fine,thankyou.
Hello,howareyou?
S2:Fine,thanks.
……
（可分组游戏，看哪组说得又快又好）
出示一张照片（或图片）。
T:Look,thisis…Heismybrother.
板书句子“Heismybrother.”，带读，让学生理解“Thisis…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T:Hello,howareyou?
S:Fine,thanks.
T（指着旁边一个男生问）：Isheyourbrother?
S:No,heisn’t.
3、听课文A部分，跟读。
4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。
Step3Practice
操练和运用课文B部分。
问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）
结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
练习。
Period2
Step1Warmingup
师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
老师叫两名学生上台。
T：Hello,howareyou?
S1:Fine,thankyou.
S2:Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：ThisisS1,andthisisS2.
鼓励学生互相问候。
S1:Nicetomeetyou.
S2:Nicetomeetyou.
板书句子“Thisis…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
阅读对话。
学生三人一组表演对话。
Step4Consolidation
课文D部分。
带着问题阅读课文D部分小故事。
T：Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
HowdoesthedoggreetDino?
Whatisthedogsaying?
听课文D部分录音，跟读。
三人一组表演对话。
评价。
练习。
Period3
Step1Warmingup
Step2Presentationanddrill
1、出示一些已学过的含有字母组合bl的单词，让学生自己寻找其发音规律。
2、出示课文E部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子意思。
可分组进行“绕口令”比赛。
示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step3Practice
读出带bl的单词。
Step4Consolidation
1、学唱课文F部分英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。
★清华大学★英语系测试：中小学生英语
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清华大学英语教授研究组提供
《Chapter9Welikedolls》教学设计
概述
课名是《Welikedolls》，是小学一年级的一堂英语课。
本节课所需课时为2课时，40分钟。
本课是一节跨越式发展教学的研究课，通过本课的学习，除了掌握教材所要求的单词和句型，还增加了与课题内容相关的单词和句子，优选了英语儿歌及小故事供学生掌握。本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力，学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下，共同完成教学目标，以达到学生主动学习，扩展知识，培养听、说能力的目的。
教学目标分析
准确阅读新单词eyes,ears,mouth,nose,teeth,chin,hair,head,neck,tail,legs,hands,feet,fingers,toes,knees,tummy,hips,知道意思，并且能将它们用于实际生活情景。
会流利地说句子:Thisismynose...Thesearemyeyes...Ihave（no）...Whereisyour...?Hereitis.Her/Hisheadis(shape).Her/Hislegsare(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。
能比较流利地唱英语歌Whereisyourrighthand?Headandshoulders.Eyesandears.Touch.既巩固了新学的单词和句型，又学习其他的新单词和句子。
能阅读《Apresent》，并表演故事。
借助网络型课件，自主阅读英语儿歌和英语小故事，培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
创设情景，让学生充分交际，通过演唱儿歌、表演故事，锻炼语言表达及会话交际能力。
学习者特征分析
本节课的教学对象是小学一年级实验班学生，学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础，能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。
学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好，学习主动性、积极性很高。
学生能根据所学内容表演小对话或歌谣，在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。
在学习中乐于参与、积极合作，表演欲望强。
教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源共享，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过自学儿歌、小组协作、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流，提高语言综合运用能力。
学习资源
本节课是在多媒体网络教室中完成的；
朗文IntegratedPrimaryEnglish1B第9课；
专门为本课制作的多媒体课件，搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。
教学过程环节
第一阶段：以歌激趣，导入主题。
第二阶段：利用多媒体教授本课单词及句型，学生能通过各种练习掌握本课重点。
第三阶段：网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌，扩大阅读量，达到知识的延伸。
第四阶段：创设情景，会话交流。
第五阶段：角色扮演，人人参与。
教学过程流程图：
★清华大学★英语系测试：中小学生英语
官方网站：http://qinghua.yeryy.com/
清华大学英语教授研究组提供
唱《Whereisyourrighthand?》导入
结束
自主阅读，学习小故事。
检查自学、合作学习情况，提供指导。
分大组进行说唱表演四首儿歌。
分四大组学习，听、齐读、唱儿歌。
指导学习
英语资源平台
英语资源平台
课件
通过网络游戏，自我检查单词的掌握情况。
老师问“五官和身体部位”的问题，学生回答。
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