《理发师》教学案例分析
丁桂英杭州市翠苑一小
教学目标 知识目标 认识沙球通过编创动作和合作表演，培养学生的参与意识、创造意识。 能力目标 用轻松、愉快的声音边唱边表演《理发师》。 德育渗透 通过欣赏《铁匠波尔卡》和演唱《理发师》感受劳动的愉快，培养劳动是光荣的意识。 教学重点、难点 重点：表演《理发师》感受劳动愉快难点：创编活动 教具准备 钢琴、录音、沙球 教学过程 教师活动 学生活动 意图 一、组织教学
播放《我有一双万能的手》。“每个人都有一双手，你的手能干什么呢？请小朋友合着音乐节奏表演你会做的事情来告诉我你的手能做哪些事？”教师巡回猜学生表演的动作。 学生听《我有一双万能的手》音乐进教室，合着音乐节拍表演自己会做的事情” 学生感受劳动是愉快的。培养学生的节奏感。 二、聆听《铁匠波尔卡》 1、“今天老师带你们去一个地方，请你们竖起耳朵听。”播放《铁匠波尔卡》音乐，教师和学生一起用手表演音响震动波来感受音乐。
2、“你们听到了什么？我们到了什么地方？”引导学生听出乐曲中的声响，并听出乐曲内容。
教师简介乐曲来历。
4、“铁匠们劳动地这么辛苦，你们想帮忙做些什么？”
5、积极引导学生合作创编。 1、听《铁匠波尔卡》，学生用手表演音响震动波来感受音乐。
2、说说自己在乐曲中你听到了什么声音？在什么地方？
3、了解乐曲的来历。
4、讲讲想帮铁匠干些什么。
5、练习“拉风箱”节奏：呼啦·︱·……；打铁节奏：叮叮当当︱……；浇水节奏：哧哧︱……。
6、分组练习。
7、分三组进行合作表演。 通过表演音响震动波来感受音乐的力度和情感。
通过聆听，感受乐曲中铁匠欢快劳动的情绪。
通过创编活动，发挥孩子的想象力和创造力以及合作能力。 教学过程 教师活动 学生活动 意图 三、表演《理发师》 1、“现在我们到另一个地方去，你们猜猜他是谁，他在干什么？请在每句结尾的地方拍一下手。”播放歌曲录音，教师表演提示学生听歌曲内容。
2、“你们说他是谁，他在干吗？”
3、引导学生随录音唱歌词。
4、“我也很想唱，能让我唱一下好吗？我需要你们的鼓励，能用身体伴奏乐器为我伴奏吗？”
5、引导学生脚合着音乐节拍绕圈走，并表演唱歌曲。
6、“做一个怎样的理发师才能受顾客的欢迎呢？”引导学生进行歌曲艺术处理。
7、引导学生认识沙球并运用。
8、指导学生分两人小组编创角色进行表演。
9、请合作较好的搭档上来表演唱，教师及时给于准确和肯定的评价。
10、师生完整表演唱。 1、聆听歌曲示范唱，熟悉歌曲内容。在一句结尾的地方拍一下手。
2、反馈，复听录音跟唱歌曲。用手拍出乐句，进一步掌握歌曲的乐句。
3、跟录音唱歌词。
4、学生用身体伴奏乐器伴奏，并听示范唱。
5、学生脚合着音乐节拍绕圈走，并表演唱歌曲。
6、学生对歌曲的音色、情绪、脸部表情等对歌曲进行艺术处理。并根据艺术处理有感情地完整演唱。
7、认识沙球，看图学会沙球正确演奏姿势。分小组尝试，发音。练习沙球的演奏。为歌曲伴奏，找出最好的沙球伴奏的地方。
8、两人小组分角色编创动作表演歌曲。
9、学生上来表演唱。
10、师生完整表演唱。 通过合作表演唱，用沙球为歌曲伴奏，体会歌曲欢快情绪。体会劳动是幸福的、光荣的。 四、结束部分 小结延伸，和学生按音乐节奏拍手再见。 听歌曲《理发师》，律动出教室，并和老师拍手再见。 这是一堂“以情景为中心”的课，面向全体学生，以儿童为中心，让学生在生活情景中学习。本课在整节课中都强调学生的情感体验。积极引导每个学生进行创造、合作学习。教师是学生学习的帮手，引导者，师生积极合作，关系亲密，师生平等。整堂课中学生积极参与音乐活动，大胆地展示自己。
在学生听音乐进教室这一环节，教师请小朋友合着音乐节奏表演自己会做的事情来告诉老师他们的手能做哪些事？教师巡回猜学生表演的动作。学生感受劳动是愉快的。培养学生的节奏感。
在欣赏听《铁匠波尔卡》，学生用手表演音响震动波来感受音乐的力度和情感。强调亲身体验感受，学生说说对乐曲的感受和对音乐的想象。引导学生积极合作，创编劳动节奏。如：请学生讲讲想帮铁匠干些什么。创编“拉风箱”节奏：呼啦·︱·……；打铁节奏：叮叮当当︱……；浇水节奏：哧哧︱……。然后分组练习。最后分三组进行合作表演。通过聆听和亲身实践感受乐曲中铁匠欢快劳动的情绪。
在表演唱歌曲《理发师》这一环节，根据音乐的特性，先请学生聆听歌曲示范唱，熟悉歌曲内容。听出歌曲的乐句。根据学生年龄的特点，请学生模仿表演唱。相信学生的能力，积极引导学生对歌曲的音色、情绪、脸部表情等对歌曲进行艺术处理。认识沙球，看图学会沙球正确演奏姿势。分小组尝试，发音。练习沙球的演奏方法。为歌曲伴奏，找出最好的沙球伴奏的地方。分两人小组合作分角色编创动作表演歌曲。通过创编活动，发挥孩子的想象力和创造力以及合作能力。通过合作表演唱，用沙球为歌曲伴奏，体会歌曲欢快的情绪。体会劳动是幸福的、光荣的。
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