音乐课教案备课日期2004年9月6日星期
教材内容 第二课时间的歌（第1课时） 教学目标 1、聆听《在钟表店里》感受音乐描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、用欢快的歌声演唱《这是什么》，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。 3、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏。探索生活中的各种音响。 教学重点、难点 重点：感受音乐描绘钟的音乐形象。难点：探索音响。 教具准备 电子琴、录音机、磁带等。 教学过程 教师活动 学生活动 意图 一、组织教学
播放《在钟表店里》音乐
听《在钟表店里》音乐模仿各种钟表合着音乐表演进教室。 二、探索生活中的声音 请学生拿出自己带来的东西，探索声音的性质。 学生从音的长短、高低、强弱方面研究音的性质，并讲讲自己研究的结果。 学生亲身实践、探究声音的特点。 三、表演唱《这是什么》 ：“你们研究了那么多声音？下面请听一首歌曲，猜猜他是什么声音？”
教师示范唱，并边唱边拍节拍。
教师用钢琴轻声伴奏。
老师带着学生绕圈走表演唱。
“现在我们分组表演唱，看哪一组小闹钟走得最准，表情最丰富，最可爱，最讨人喜欢。”教师巡回了解情况。教师进行评价总结。
“这里有几样打击乐器请小朋友为歌曲配乐，看哪几种乐器最适合？” 1、聆听歌曲，学生拍出歌曲的乐句，并说说它是什么声音。
2、学生边听边用身体伴奏乐器为歌曲伴奏，心里默唱。
3、学生朗读歌词，跟录音轻唱。
4、学生和老师一起绕圈合着音乐节拍走，表演唱，模仿闹钟“嘀哒”走。
5、学生分组创编表演。
学生相互评价一下，对方小闹钟的“嘀哒声”走得准不准。
6、学生用打击乐器为歌曲配乐，探索怎样配更好听，声音是否融合。选择最好的搭配完整演唱。
动静结合，从走圆圈中感受音乐节拍。
让学生相互评价，建立评价观念，提高评价能力。
培养学生配打击乐器的能力。 三、聆听《在钟表店里》
：“现在我们一起，去一个地方，请你听听我们到了哪里，音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？”
：“请小朋扮演小闹钟跟音乐表演，可以一个人，也可以是几个人合作表演，合牢音乐，看哪些小闹钟最可爱。” 1、学生仔细聆听音乐，听完后相互讨论并回答问题。
2、学生复听音乐，听到相同的音乐举手表示。听完后，把音乐所描绘音乐形象和情节编成一个故事讲给大家听。
3、学生扮演小闹钟跟音乐表演，注意节奏、音乐情绪等因素的表现。 运用想象，感受音乐形象，开发学生的想象力。
用动作表演听到的音乐形象，从实践中体会音乐的情绪、形象等。 四、结束部分 请学生回家在《这是什么》旁边画一只自己想象的小闹钟。
小节延伸。 听歌曲《这是什么》出教室 课后附记
授课日期年月日
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