简单易学，开发智力儿童简笔画教学目前，世界上一些发达国家都在竞相探求形象思维。许多科学家开始研究实验一种均衡地运用在整个大脑的教学方法，
他们认为绘画活动能起着协调大脑的平衡作用，形象思维的增强，能促进分析和推理能力的增强，特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与经验
，可以把智商提高百分之三十。简笔画它不同于其它画种，它有自己的独特的特点。是因为它所使用的工具所决定的。简笔画所使用的工具通常是
我们常用的铅笔、钢笔等，这些工具决定了简笔画表现的形式，适用于线条和简单几何图形的表现，几根线条、几个几何图形或许就能构成一组完整
的图画。这就是简笔画的特点：用简单的线条和图形概括、夸张表现对象，使对象更为生动、简练，富于幽默感，更好的训练和发挥儿童的想象力，
提高对美好事物的感受。一、为什么要将简笔画引入儿童美术教学1、简易性：笔画、线条简明、
易学、有直观感，学生能当堂观看、模仿、提高、学习立竿见影，学习信息能及时反馈，引起浓厚的兴趣。2、广泛性：
内容丰富多彩，天文地理、成语、童话世界万物无所不包。绚丽多彩的大自然，营养丰富的文学作品中的艺术形象，日常见到的物
体，均可成为简笔画创作的素材。因而能培养学生对自然美和社会生活美感受和认识能力，陶冶情操。3、基础性：
学习简笔画是学习水彩画、写生、素描等课的基础，是基础中的基础，是高楼大厦的根基。4、示范性：
简笔画便于教师示范，有利于缩短课堂时间，从而提高教学效率。二、简笔画引入课堂教学实践的具体方法1、根据不同年龄特点，确
定简笔画的难易程度，确定此项内容在整个美术课堂教学中应占的比例。2、精心选择教学内容。根据不同年级学生感知事
物的能力不同设计不同内容。选材还要特别注意趣味性。增强美术教学的吸引力，激发其求知欲。???选材，还要充分借助文学形象
，尽可能与教学保持同步。如讲守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃等成语，童话〈〈卖火柴的小女孩〉〉均可用连环画形式加以表现，学生很乐意接受
。3、认真选择教法。教法灵活多样，开始以教师示范、学生临摹为主，一笔一画教画，以后根据生活感受进行想象
画、记忆画训练，达到一定水平后鼓励学生大胆对形象进行加工，鼓励学生自己独立创作。与此同时与色彩学习结合训练，对艺术形象进行着色。学
生看到自己的画被涂上五光十色的颜色，会备感兴奋，兴趣大增。4、特别教会运用艺术符号。如一个圆“O”对其经过艺术加
工，添加上若干不同线条，既可成为不同的艺术形象。可成为静物像足球、灯泡；动物像猫、兔；人物头像等。5、进行画理分析，培养审美观念
。经常对表现对象提出“为什么”。即：这幅画为什么这样画，这部分动作为什么要这样处理，线条如何运用较好等。6、建立评
价标准。画好一幅简笔画，不但要求简单、迅速、线条运用恰倒好处，还要形象鲜明、生动。经常性的在学生中进行竞赛活动，让大
家评画，充分发扬民主。同时，也调动了学生的争强好胜心。一、活动名称：美丽的孔雀????二、活动过程：????
（一）导入活动，猜谜语：????????“蓝色花朵头上带，再穿花衣真不赖，???????????尾巴展
开像扇子，人人看了人人爱。”（孔雀）????（二）出示图片，引导观察孔雀的外形特征。????（三）引导幼儿用几何图形来
概括孔雀各部位。????如头用小圆，身体用大圆，颈用两条线表示，屏用一个大的半圆表示，再用折线表示腿；“人”字形表示脚。最
后用其它点、线来装饰。????（四）根据幼儿所描绘的，教师用儿歌形式将绘画孔雀整个过程表达出来。????????小圆
大圆两线连，再画一个大半圆。????????一条折线身下画，两个人字并肩走。????（五）请幼儿跟着儿歌句子进行作画
。??教师指导，引导幼儿装饰与添画。????（六）讲评幼儿作业。????简单易学，开发智力 |
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