学员编号：
培训班：
中等职业学校专业骨干教师培训学员课程开发
教案
课程名称 机械制图 拟授课专业 数控技术应用 使用教材 《机械制图》高等教育出版社出版 学员姓名 雷冠军 职称 中教一级 学员单位 陕西省岐山县职教中心
全国重点建设职教师资培训基地西北农林科技大学制
二○○八年七月
教案（首页）
课程
名称 机械制图 总计：228学时
讲课：156学时
实验：36学时
上机：36学时 课程
类别 专业基础课 学分 任课
教师 雷冠军 职称 中教一级 授课对象 专业班级：数控技术应用共4个班 基要本参教考材资和料主 1．机械制图教材：
王幼龙主编，高等教育出版社出版的《机械制图》。
2．AutoCAD教材：
赵国增主编，高等教育出版社出版的《计算机绘图AutoCAD2004》。
教和学要目求的 1．熟练掌握用正投影法表达空间形体的基本理论和方法，能够图解一般空间几何问题。
2．通过一系列的习题练习，培养较好的空间思维和想象能力，及较强的绘图技能。
3．通过绘制和阅读工作图的练习，具有绘制和识、读中等难度的零件图和装配图的能力。
4．通过测绘零件训练，能够掌握测绘一般零件的方法和步骤，具有一定的测绘零件能力。
5．掌握AutoCAD绘图软件，达到应用计算机快速准确地绘制中等难度零件图的能力。
6．养成认真负责的工作态度和耐心细致、严谨的工作作风。 教及学难重点点 重点：制图国家标准的基本规定，几何作图。点、直线、平面的投影，立体的三视图，常用截交线和相贯线，组合体。零件图、装配图。AutoCAD的基本操作，平面图形的画法，物体视图的画法，尺寸标注。
难点：尺寸标注、几何作图。常用截交线和相贯线，组合体。看零件图和装配图，零件图上的技术要求的标注。零件图和装配图的画法，三维图形的绘制。
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实训课、公共选修课
机械制图课程教案
课次 第62、63节 授课形式
（请打√） 理论课□√讨论课□实训课□习题课□其他□ 学时 2 章、节标题 第三章(((正投影法与三视图§3.1投影法及三视图的形成 教学内容 投影法及三视图的形成 教学目的与要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1.掌握基本立体的投影特性及其三视图的画法；组合体的看图、画图和尺寸标注；截交线与相贯线的投影特性及其画法；常用轴测图的画法等。
2.理解三视图的形成、相贯线的替代画法和模糊画法、组合体的轴测图画法。
3.了解投影法的分类以及工程上常用的图示法的特性及应用范围。 教学重点及难点 教学重点：投影的过程，三视图的形成及投影规律。
教学难点：投影原理，投影关系与位置关系； 教学方法 启发式教学方法：教师为主导（设置情境，问题诱导）；学生为主体（直观观察→动手操作→探究讨论→总结规律）。 教学手段 通过课件多媒体教学和在黑板上画图讲解相结合。 教学过程设计 第3章点、直线、平面的投影
引入：生活中，投影现象随处可见。在阳光下各种物体都在地面上留下其落影。人们根据生产活动的需要，对投影现象经过科学的抽象,总结出影子和物体之间的几何关系，逐步形成了投影法。
正课:§3.1投影法及三视图的形成
概述:
投影法：就是投射线通过物体，向选定的面投射，并在该面上得到图形的方法。如图3-1所示。
投影：根据投影法所得到的图形。
投影面：投影法中，得到投影的面。
图3-1投影法图3-2中心投影法
讲授：
一、投影法分类
投影法分为中心投影法（如图3-2所示）和平行投影法（如图3-3所示）。平行投影法又包括：正投影（如图3-3a所示）和斜投影（如图3-3b所示）。
图3-3a正投影图3-3b斜投影
图3-3平行投影法
绘制工程图样主要用正投影，今后不作特别说明，“投影”即指“正投影”。用正投影法所绘制出的物体的图形称为视图。
由于正投影法的投射线相互平行且垂直于投影面，所以当空间的平面图形平行于投影面时，其投影将反映该平面图形的真实形状和大小，即使改变它与投影面之间的距离，其投影形状和大小也不会改变。因此，绘制机械图样主要采用正投影法（始终要保持人--物体--投影面这个相对位置关系）。
二、正投影的基本性质
1．真实性平面图形（或直线）与投影面平行时，其投影反映实形（或实长）的性质称为真实性。
2．积聚性平面（或直线）与投影面垂直时，其投影积聚为一条直线（或一个点）的性质，称为积聚性。
3．类似性平面图形（或直线）与投影面倾斜时，其投影变小（或变短），但投影的形状仍与原来形状相类似的性质，称为类似性。
三、三视图的形成及投影规律
1．三面投影体系的建立（如图3-5所示）
2．三视图的形成（如图3-6所示）
3．三视图之间的度量对应关系
（如图3-7所示）主视图和俯视图都反映物体的长，主视图和左视图都反映物体的高，俯视图和左视图都反映物体的宽。三视图之间的度量对应关系可归纳为：主视图、俯视图长对正；主视图、左视图高平齐；俯视图、左视图宽相等。即“长对正，高平齐，宽相等”。图3-5三投影面体系
这种“三等”关系是三视图的重要特性，也是画图和看图的主要依据。
图3-6三视图的形成
4.视图与物体的方位关系
主视图反映物体的上、下和左、右关系；
俯视图反映物体的左、右和前、后关系；
左视图反映物体的上、下和前、后关系；
俯、左视图靠近主视图的一边均表示物体的后面，远离主视图的一边均表示物体的前面。
三视图的作图方法和步骤
根据物体或轴测图画三视图时，首先应分析形状，摆正物体（使其主要表面与投影面平行），选好主视图的投射方向，再确定图纸幅面和绘图比例。作图时一般先画出三视图的定位线，再从主视图入手，根据“长对正，高平齐，宽相等”的投影规律，依次画出俯视图和左视图。（如3-7图所示）
图3-7三视图之间的度量对应关系和方位关系
作业、讨论
题、思考题 习题集P17-P19
小结 1.在生产实践中普遍应用的工程图样是使用投影的方法获得的，要求同学们掌握正投影的基本性质及三视图之间的“三等”关系。
2.熟练掌握点的投影规律、投影面平行线、垂直线的投影特性。
授课体会
本节课学生在自觉进入问题情境后，通过探索、体验、反思等活动开展探究式学习，亲身经历三视图的形成过程。开放式课堂环境充分激发了学生的学习热情，同时在观察能力、思维能力等方面得到提高和发展。老师注重分析思维过程，让学生在生生互动、师生互动中认识科学的思维规律，提高分析问题、解决问题的能力。
填表说明：
1.教学内容：简明扼要的概括讲授的内容。
2.教学方法：教学过程所采用的方法，如课堂讲授、案例教学、教学讨论、启发式教学。
3.教学手段：辅助教学的手段，如黑板＋粉笔、多媒体、模型、实物讲解、挂图讲解、音像材料等。
4.教学过程设计：是教案的重点，应较翔实的规划教学组织、教学方法和手段。
5.小结：指本次课程教学内容的总结，应提纲挈领，重点突出。
6.授课体会：对本次教案在教学实施过程中的思考及改进思路。
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