关于使字兼语句存在问题的论谈
许多资料都把一篇文章中的“使”字前段仅带有介词短语的使字兼语句判为缺主语的病句，甚至判为不通句。我看了一些大学语文教程，如《文学创作基础》、《现代写作教程》和《小学语文教材教法》等等，这些教程都大量地存在着这种使字兼语句，其中，有一部分带有主语。因此，我认为，（我们）分析这样的句子，不能把这种句子孤立地作分析，而是把它放回到所在的文章中去分析。只有这样，才能符合实际地、准确地分析句子。我又看了邢福义著的《汉语复句研究》的《意会主语使字句》篇和宛新政著的《现代汉语致使句研究》的《使字句》篇，这两篇给我对使字句兼语句的理解启发很深，我认为，这种使字兼语句的主语不像邢福义先生所析的那样把“使”字前段的介词短语当作这种使字兼语句的意会主语，而是依赖一定的语境或根据句子的意思，才能够找出来。我又根据非主谓句的性质，发现这种使字兼语句是省略了主语的非主谓句。所以，我认为：这种使字兼语句不能当作成份残缺的病句，更不能当作不通句。所以，我认为：如果任何一条这种使字兼语句依赖语境找不出主语，那么，它就是人为的病句。
首先，我把“让”字、“使”字前段同时带有主语和介词短语的让字、使字兼语句和同时带有主语和介词短语状语的一般动词谓语句分别列写在下：
（一）“让”字兼语句
1、在枯燥而重复的职业劳作过程中，读书让我保持着对“现在”
介词短语状语主语
的距离。《现代写作教程》
2、这位女作家经过精心选择、提炼的这“一件事”、“一个片断”，
主语介词短语状语
以简短的文字，让读者深刻地感受到一个妇女，在受到丈夫不公正的对待，面对着一生不幸的婚姻，而渴望“身心自由”的内心世界。《文学创作基础》
3、钱文贵为了躲避土改运动，既让二儿子投机参军，又逼黑妮
主语介词短语状语
去拉拢干部。《初中语文总复习》
（二）“使”字兼语句
1、四川人民经过三个月的抗洪努力，终于使大地复苏，灾象大
主语介词短语状语
变，工农业都出现了欣欣向荣的局面。《文选和写作》
2、由于传统文化的积淀，在人们的具体经验中，“江湖”使人想
介词短语状语介词短语状语主语
到流落和漂泊，“夜雨”引起怀人之情。《文学创作基础》
3、《说话》第一册的《过独木桥》，通过两幅对比性的
主语介词短语状语
画面，使学生懂得怎样做才叫谦让，有礼貌，自己在生活中遇到类似的情况应该怎么办。《文选和写作》
4、在建筑工地上，打桩机使重锤升高后落下，能把木
介词短语状语主语
桩或钢铁构件打进地基里。《自然科学基础》
5、我们根据许多优秀教师的经验，要想使学生能动地
主语介词短语状语
进行阅读，设计提问非常重要。《小学语文教材教法》
（三）一般动词谓语句
1、苦杏仁甙在苦杏仁酶或酸类的存在下，很容易与水
主语介词短语状语
产生化学反应。（《语法与修辞》，原句有变动）
2、议论文在高中阶段学习的各种文体中，是个重点。
主语介词短语状语
（《语法与修辞》，原句有变动）
3、西周经过大约三百多年，渐趋衰落。（《历史》，原句
主语介词短语状语
有变动）
4、他由于世界观的局限性，既不愿和世俗同流合污，
主语介词短语状语
不愿落伍，又不能报身于严酷的斗争中，于是只能苦闷彷徨，想解脱感情的重压而不可能。《文选和写作》
5、我们根据这些，知道了关于我国原始社会的大致面
主语介词短语状语
貌。（《历史》，原句有变动）
6、《小市民》通过父子两代人的冲突，揭露了资产阶级
主语介词短语状语
保守派与自由主义者的矛盾。《文选和写作》
我根据上面的兼语句的组成情况和介词短语的语法功能，发现这些介词短语单纯是限制或修饰这些兼语句的兼语谓语的第一个动词“让”字、“使”字动词的状语。再根据句子表达的语义，把这些兼语句同这些一般动词谓语句比较，发现这些兼语句像这些一般动词谓语句一样，它们的兼语谓语的第一个动词“让”字、“使”字动词只有受到这些介词短语状语的限制或修饰，它们才能够表达一个完整、明晰的意思。
再把“使”字前段仅带有介词短语状语的使字兼语句（即没有主语的使字兼语）和带有介词短语状语的一般动词非主谓句分别列写在下：
一、使字兼语句，（即没有主语的使字兼语句）
1、本文作者虽然也记述了参加鲁迅先生丧仪的完整过程，但他决不就事论事，记流水账，而是通过精心的选材，
主语介词短语状语
精巧的构思，使每一部分的叙述都为突出鲁迅先生是一个伟大的战士，“鲁迅先生永在人们的心坎里”这一中心思想服务。《这选和写作》
2、在语文教学中，我们要指导学生理解语言文字。要
主语
在理解语言文字的过程中，使学生能够凭借语言文字认识自
介词短语状语
然，认识社会，认识自己在自然和社会中的意义，发挥自己的力量。《文选和写作》
3、根据儿童的学习心理，使印象再次重现，这种复习、
介词短语状语主语
巩固，可以加深认识，提高学习效果。《小学语文教材教法》
4、质疑问难，要可以逐步养成当众提问、即度发
主语
言的说话能力和习惯，况且在学生自己发现问题，提出问题，
介词短语状语
全班同学展开讨论解决问题时，使很多同学都受到了说话训练。
5、经过这番论证，就使人们透过梁实秋之流“丧家的”
介词短语状语
假象，更深刻地认识了他们“资本家走狗”的本质。《文选和写作》
6、由于这几件事接连发生，使得白哥萨克人心惶惶，
介词短语状语
大家都不敢在这里过夜，要求回到离他们团部近一点的地方去。《文选和写作》
（二）、一般动词句
1、通过林黛的的推介，最终分别买了一个红色的和紫
介词短语状语
色的七件套、两床羽绒被、两床蚕丝被等等。《不是爱可以解决的》
2、在华夏大地上闹一次胸衣革命。《《力挽河山·官人我要》
介词短语状语
3、在阅读中感悟积累写作经验，搜集积累写作材料。
介词短语状语
《现代写作教程》
4、根据论点的需要，可以选取各种事例。《初中语文
介词短语状语
总复句》
5、经过何士幄与当代裁缝的交流后，终于发现唯一能胜任的材
介词短语状语
料便是棉布，而且还是精品棉布，这样才不会太限制胸部，假若穿的不舒服，那还不如不穿。《力挽河山·豪赌》
我根据前面的兼语句的组成情况，又根据非主谓的性质，把这些“使”字前段仅带有介词短语状语的使字兼语句同这些一般动词非主谓句比较，发现这些使字兼语句同这些一般动词非主谓句一样，能够表达一个完整，明晰的意思，并且省略了主语，主语都像这些一般动词非主谓句的主语一样，从它们所在的文段中，找出来。例如：这些“使”字兼语句的主语（改使力）应该分别是：（1）承前句的主语“他”、（2）承前句的主语“我们”、（3）蒙后句的主语“复习巩固”、（4）质疑问难（5）本文段、（6）这个庄子；一般动词非主谓句的主语分别是：（1）贾母（2）雷枫、（3）我们、（4）我们、（5）雷枫。
如果像某些资料一样，把这种使字兼语句当作病句，并像这样修改：（1）把那些介词或介语组去掉，让那些介词或介词组的宾语来充当主语；（2）把“使”字去掉，使它变成一般动词句。这两种解法，虽然正确，但很片面，因为仅能相对某些这种使字兼语句来修改的，并且，修改后的句子意思与原句的意思相差很远，甚至有些仍然是病句。例如，（1）通过这次…会议，使民族形式体育走向一个新的开端。《复句研究》
第一种修改法：（A）这次…会议，使民族形式体育走向一个新的开端。
第二种修改法：（B）通过这次…会议，民族形式体育走向一个新的开端。
按第一种修改法的（A）句仍然是病句。因为“这次…会议”，有两种意思，第一种是即将开的会议；第二种是刚开过的会议，所以，这种修改法会产生歧义现象，再说修改后的句子的主语是由原来的介词短语状语的介词或介词组的宾语变成的，意思仍旧和原句的意思有较大的差别。
按第二种修改法的（B）句，虽然正确，但它的意思和原句的意思差别很大，因为，它是由原来的使字兼语句变成的一般句，它的主语是由原来的使事变成的。
又如，（2）通过这件事情，使我进一步懂得了以平等态度对待同志的深远意义。《复句研究》
第一种修改法：（A）这件事情，使我进一步懂得了以平等态度对待同志的深远意义。
第二种修改法：（B）通过这件事情，我进一步懂得了以平等态度对待同志的深远意义。
按第一种修改法的（A）句正确，只是它的主语是由原来的介词的宾语变成的，意思和原句的意思差别很大。按第二种修改法的（B）句道理同第一例（B）句的道理。
再如，上面的使字兼语句，能用第一种解法的有：1句、3句。
能用第二种解法的有：零句。
两种解法都能的有：2句、5句、6句。
两种解法都不能的有：4句。
所以，最佳的改法应该给它们补出主语，像前两例，它们的主语应该分别是：（1）这些体育项目；（2）党的教育。
最后，把这样的一段话写在下：
（平津战役中，在我大军包围下的北平、天津守敌完全陷于绝境……。）在天津解放之后，迫使北平守敌不得不接受和平解决的方法，并且迅速地彻底地按照人民解放军的制度改编为人民解放军。《复句研究》
我经过理解，认为这段话是人为的缺主语的病句，根据这段话的具体情况，认为这段话应该给它补出主语。主语是：我的大军。
我就是这样，认为这种使字兼语句是使字兼语句非主谓句，并且它只有依赖一定的语境，才有生命。
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