应用题教学课后反思
Liuxuzhongxin小学yinhaijin
这节课，在学生原有知识的基础上，通过知识的整合，完成了教材中应用题例1新授课的内容；通过对例题的分析，引导学生用算术的方法解答应用题，进行比较系统的归纳整理，学生掌握了用算术的方法解答应用题的一般步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力。
一步应用题是解答复合应用题的基础和前提，因此新课前复习了一步应用题的练习，使学生熟练掌握，为学习多步应用题做好知识和能力的准备。
例1的教学，重视学习方法的指导，如审题，可用摘录条件和问题的方法，也可以用线段图表示。放手让学生尝试画线段图，来帮助学生弄清题意，掌握应用题的结构，使学生养成画图习惯，不断提高学生画图的能力，用线段图帮助分析数量，引导学生用综合法、分析法进行分析，在条件和问题之间架起一座桥梁，找到解题思路，提高学生逻辑推理的能力。解答后引导学生用多种方法检验，培养学生良好的学习习惯及做事认真负责的态度。
反思整个教学过程，我认为这节课的教学我做到了以下几方面：
1.注重学生的自主探索与合作交流
自主探索是学生学习数学的重要方式之一。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在的精神世界中，这种需要特别强烈。教学中为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的时间与空间，在课堂教学中教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，学生乐想、善思、敢说，自由地思考实践、
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