白银市(州)靖远县大芦中学学校
学科分类F4?中学综合—中学综合教育
甘肃省教育科学规划2012年度
课题申请·评审书
课题名称__中学班主任工作策略的研究
课题负责人郭进铎
负责人所在单位______靖远县大芦中学____________
课题完成期限2年
填表日期2012年3月30日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
2012年3月修订
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解有关特授权影印、缩印扫描等复制保存、汇编查阅借阅40个汉字（包括标点符号）。
4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。
例如：E1∣中学文科-语文J∣高校
A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校
5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。
4．课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。
6．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。
8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。
9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
10、甘肃省教育科学规划办公室联系方式
办公地址：兰州市广场南路51号14楼邮政编码：730000
联系电话：0931-8960788电子信箱：xiaohngma4141@sina.com
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○一二年三月
负责人及研究人员情况
课题名称 适应新课程的班主任工作策略的研究 学科分类 F4 中学综合—中学综合教育 课题负责人 郭进铎 最后学历 本科 性别 男 民族 汉 出生年月 1975.11 行政职务 专业职称 中一 研究专长 中学教育教学 工作单位 靖远县大芦中学 联系电话 6430032 通讯地址 靖远县大芦中学 邮政编码 730618 电子信箱 1057675531@qq.com 手机号码 15379425692 主
要
参
加
者
序号 姓名
（最多15名） 性别 出生年月 职称 研究专长 学历 工作单位 1 郭进铎 男 1975.11 中一 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 2 刘生宏 男 1975.11 中一 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 3 田向东 女 1976.10 中一 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 4 刘壮 男 1976.08 中一 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 5 安宗仁 男 1978.09 中二 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 6 胡凌霄 女 1981.09 中二 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 7 贾存红 女 1981.04 中二 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 8 高伟阳 男 1974.11 中二 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 9 李克平 男 1979.04 中二 中学教育教学 本科 靖远县大芦中学 10 11 12 13 14 15 预期的主要研究成果 论文 Ａ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他 预计完成时间 2012年4月5日——2014年4月5日 二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果
成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 提高课堂教学的有效策略 刘生宏 论文 学苑教育 2011.09 浅谈课堂之外的教育 田向东 论文 白银市新课程优秀论文集 2011.09 探究初二物理启蒙教学策略 贾存红 论文 试题与研究 2012.01 对初中数学教学的几点感悟 胡凌霄 论文 中学课程辅导 2011.03 三、预期研究成果
主要阶段性成果（限报10项） 序号 研究阶段
（起止时间） 阶段成果名称 成果形式 负责人 1 2012.4-2013.3 班集体建设转化策略班级精细化管理班主任与家长等的沟通000字内）
1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设随着新课程的实施，学校教育发生了巨大改变。首先是培养目标的转变，由注重知识传授转变为以人为本，以学生的发展为本。面向全体学生，使学生得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育的理念深入人心。其次是新课程实施中新师生关系的建立，师生关系真正成为平等基础上的对话关系。再次，新课程实施及社会的日益开放带来的教育对象及其家庭成员的个性更加开放、鲜明、独立。
班主任工作策略：新课程环境下，班主任是班级教育教学管理的领导者、组织者、实施者。班主任工作开展得是否扎实有效将直接决定着教育教学目标的达成度，班级任课教师间的协调程度，师生之间、学校和家庭之间的和谐度，是关系学生全面健康成长的决定性因素。班主任工作策略就是在班主任工作中采取的一些工作方式、方法及措施，这是班主任工作的关键，也决定着班主任工作的效果。
新课程环境下，我国的中小学班主任工作实践如火如荼，或凭优秀班主任的经验，或凭自己的尝试摸索，而相当的班主任工作专著，要么是对一线班主任工作经验的汇集和整理，要么是对班主任工作进行专题（或主题）研究，如对班级管理、对班主任职业道德素养、对班主任工作的计划和总结的研究，侧重于对班主任某一方面具体工作的探讨。班主任工作的理论研究仍然存在重经验而轻科学、重部分而轻整体、重描述而轻分析的状况如何搞好班主任队伍建设，促进班主任的专业发展，是学校应当关注的问题，而如何做好班主任工作，则是每一位班主任应当关注的问题。在新课程环境下，班主任立足实际，运用各种班主任工作策略，高效艺术的解决问题。
班主任工作的好坏，直接影响学生能否树立正确的人生观、价值观和世界观。新课程的实施不仅为学生的成长提供了广阔的发展空间，也为班主任的教育教学管理提出了新的挑战。班主任必须适应新课程改革的要求，树立以学生为本的教育新理念，注重提高自我综合素质，才能有利于学生的发展。也促进班主任提高管理水平，营造和谐的师生关系，将管理手段升华成一种管理艺术，塑造一个积极进取、风气醇正的优秀班级。
班主任是班集体的组织者和指导者。是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。它对学校教育教学计划和其它各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，起着重要的作用。每一位班主任应该转变观念，顺应素质教育对班主任提出的新要求，成为研究型、学者型、专家型的班主任。
研究假设适应社会发展对人才的需求，在以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念指导下，更新班主任的育人理念，提高班主任面对新形式、新情况，解决新问题的能力。从而提高班主任工作的针对性、目的性、实效性，关注每一名的发展，更好的为学生的发展服务。通过研究，帮助班主任探求适合的工作策略，不断提高班级管理水平和工作方式，为班主任减负，促进班主任专业化发展；通过研究，将新课程的理念转化为班级的日常工作，促进学生的发展。
1）通过观看专家讲座、参与班主任经验交流、撰写学习感受等活动，更新教育观念，做新时代的合格班主任。
教育学生关键是要走进学生的心灵。如何走进学生心灵这是许多班主任都在积极探索的问题，我们将继续深入研究，以个别案例分析为切入点，集体探讨走进学生心灵的巧妙方法。
在班主任工作中善于发现问题、寻求解决方法积极解决问题。努力改进自己的班级管理办法，使管理更适合孩子养成好习惯，班级工作更顺利，促进教师的专业成长，为学校的可持续发展而努力。
研究假设通过开展系列规范标准的活动，促进、丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的道德要求，帮助学生形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。教学生学会求知，学会做事，学会与人交往，学会生存发展，做学生的心灵导师。继续开展班级文化建设，使我校成为环境优美,秩序优良,文明卫生的典范。
1）用文献法研读与本课题相关的文献资料（书籍、文献以及网络资源），从大环境上认识本课题研究现状，对此课题在当前教育环境下的作用进行评估，为此课题奠定理论基础；
用调查法观察法了解初中生学习、生活以及交友等各方面现状；
用询问法、行动研究法，了解初中生学习、、同学交往、青春期困惑等存在的问题，从中研究总结规律，探究问题根源，找到解决方法
（4）用个案法了解部分学生在班主任管理中出现的反应及变化过程，并验证教育效果；
用经验总结法总结班主任管理策略、方法，以及所取得的经验成果鼓励班主任撰写工作经验论文。采取经验介绍，典型案例分析等，论文应言之有物，论据确凿，结构严谨，逻辑性强。
⑴文献法⑵调查法⑶行动研究法⑷个案研究法⑸实验法⑹经验总结法等。
1、准备阶段（20.04——2012.06）
（1）确定研究对象，组建课题组。
（2）学生基本情况调查、分析。
（3）设计课题的初步实施方案。
（4）开题论证。
2、实施阶段（一）（201.06——2013.01）
（）确定课题组成员的具体工作任务（2）制定第一阶段实施计划（）按计划开展研究和实验
（）进行经验交流，学术讨论，作出阶段小结。
（）制订《新课程环境下班主任工作策略的研究的实施方案》。
3、实施阶段（二）（201.01——2013.08）
（1）初步评估方案的可操作性，即时做出修改，制定第二阶段实施计划。
（2）完善《新课程环境下班主任工作策略的研究的实施方案》。
4、总结成果阶段（201.08——2014.05）
（1）撰写“新课程环境下班主任工作策略的研究”的研究报告。
（2）收集整理研究论文，编辑教案。
（3）。课题组全体成员教研教改意识强、热心学习，热心课改，而且具有多年丰富教经验，研究水平和能力都较高，教育教学成绩在同学科中一直名列前茅2008年8月，市第一期培训班，成绩。多次在全县举行公开教学2008年全县师德（）我校办学历史悠久，师资力量雄厚，教学质量一流，连续数年中考上线率居全前列，为了改变旧的教育教学观念，培养高素质人才，我校新课程的整体改革已经实施，为本课题的开展打下了良好基础。
（）课题组成员都是长期从事班主任工作的教师，有丰富的班级管理经验，确保课题研究融入自己的班级管理中，并做到每周集中、合理分工、任务明确，从而能够做到高效准确的完成课题的研究任务。
（）课题组成员积极参加学校安排的各类相关培训，提高自身的研究水平，多与外界加强协作交流，取长补短，提高自身素质。
（）经费方面：学校极力保障课题研究所需的一切经费，成员外出学习、调查、培训、收集购买资料等都给予专项经费支持。
推荐人意见
不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
第一推荐人签名:专业职称:研究专长:
年月日
第二推荐人签名:专业职称:研究专长:
年月日
七、课题负责人所在单位意见（高校科研处推荐意见）
1.申请书所填写的内容是否属实；
2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；
3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；
4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。
申请书所填写的内容是否属实；课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。
单位负责人（签名）：（公章）
年月日 八、课题负责人所在县（区）意见
课题负责人郭进铎，靖远县大芦中学一级教师，多年来致力于中学教育教学工作，具有较强的教育教学，科研能力和组织协调能力，有能力组织此项课题的研究与探索。
单位负责人（签名）：（公章）
年月日
九、课题负责人所在市（州）意见
单位负责人（签名）：（公章）
年月日
十、学科组评审意见
主
审
专
家
意
见
学科组长：
年月日
十一、评审未通过原因
评
审
未
通
过
原
因 1.选题不当，不符合立项条件；
2.项目论证不充分；
3.负责人的素质或水平不宜承担此项目；
4.课题组力量不强或分工不当；
5.资料准备不够；
6.最终成果不明确；
7.不具备完成本项目所需的其它基本条件；
8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人；
9.其他原因（加以说明）。
学科评审委员会主任：
年月日
（注：表明未通过原因划√）
十二、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见
省
教
育
科
学
规
划
领
导
小
组
审
核
结
果
（公章）
负责人：
年月日
课题设计论证活页
（匿名评审表）
课题名称：
此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（没匿名着，不进入评审程序）
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