田家炳小学“136”有效教学模式
五年级教研组长桂士敏
一、提出背景：
建设高效课堂是新课改实施的重要课题，也是我校“减负增效”提高课堂效率的关键问题。近年来，我校通过深入剖析课堂，排查出了导致课堂低效的症结所在，具体表现为：教师讲授时间过多，留给学生自主支配的时间太少；学生练习太少，当堂训练矫正时间得不到保证；忽视学生自主、合作探究意识与能力的培养，不能使学生在课堂上处于积极的思维状态。为了破解上述问题，我们通过研究，逐步达成共识：从改变课堂讲授时间、充分发挥学生的主体作用入手，提高课堂教学效率。基于此，我们提出了“136”有效教学模式，努力做到有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导，希望切实提高我校课堂教学效率。
二、解读“136”：
“136”有效教学模式中的“1”，指的是一个目标、一个宗旨，即以培养学生精神和能力为发挥学生的主体作用,提高教学质量。符合新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,促进学生在"自主"中求知,在"合作"中,在"探"中。预习对于小学生学习来说，是非常的。因为预习能够让学生对学习的知识有深刻的帮助学生提高听课效果，学生尽快进入课堂。课前预习的步骤方法通教材，初步理解教材的基本内容和思路
预习时发现与新课相联系的旧知识掌握不好，补习知识，给学习新知识打好基础在阅读新教材过程中，注意发现自己难以掌握和理解的地方，做好预习笔记以便。
（四）课后复习和反思
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”。课后要求学生及时做好复习，对系统发展思维能力是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。教师课堂激励性语言1、你真是个虚心好学的好孩子！
2、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！
3、大胆一点，你就会表现更棒！
4、加油呀，下一次你会更棒！
5、你知道吗?你这次比上一次做得好！
6、你最近进步了。
7、你表现很好！
8、以后的路还很长，只要努力就会成功！
9、对自己要有信心10、只要学，就有收获。
11、良好的开端是成功的一半！12、坚持到底就是胜利！
13、你的每一点进步都让我心动。14、你不比别人差
15、不怕不会，就怕不学。
16、没关系，你很棒，只要努力！17、坚信别人能做到的事，自己也能做到！18、一次失败不代表永远失败！
19、一份耕耘，一份收获。、你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
、别急，再想想，你一定会说好！
、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
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