15、汉通西域和丝绸之路一、本课目标1、知识目标：张骞出使西域的目的与结果；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基
本史实。2、能力目标：（1）通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作
学习，学会交流，增强同他人合作的意识。（2）能够正确识读“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本
技能。通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。（3）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地
位，初步培养培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。（4）根据新课改的理念和学习的需要，我以
丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力
。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。3、情感目标：（1）通过本课学习，认识到
少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。（2）通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠
敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。（3）通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，
强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解（如西部大开发，改革开放等）。学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
两汉时期，人们把今甘肃玉门关以西，即今天新疆地区和更远的地方，称为西域。汉初的西域张骞qiān（约公元前1
64～前114年）西汉时期外交家。汉中成固（今陕西城固）人。汉武帝建元元年（前140）为郎。武帝欲联合大月氏共击匈奴，张骞
应募任使者，于建元三年出陇西，经匈奴，被俘。在匈奴10年余，娶妻生子，但始终秉持汉节。后逃脱，西行至大宛，经康居，抵达大月氏，再至
大夏，停留了一年多才返回。在归途中，张骞改从南道，依傍南山，企图避免被匈奴发现，但仍为匈奴所得，又被拘留一年多。元朔三年（前126
），匈奴内乱，张骞乘机逃回汉朝，向汉武帝详细报告了西域情况，武帝授以太中大夫。张骞在大夏时，得知由蜀（今四川盆地）西南取道身毒（今
印度）可通大夏，因劝武帝开西南夷道，但为昆明夷所阻，未能通。元朔六年，张骞随卫青征匈奴，有功，封博望侯。元狩二年（前121），与李
广出右北平（今河北东北部）击匈奴；张骞因迟误军期，当斩，用侯爵赎罪，得免为庶人。后张骞复劝武帝联合乌孙（在今伊犁河流域），武帝乃拜
骞为中郎将，公元前119年率300人，牛羊金帛以万数，出使乌孙。张骞到乌孙，分遣副使往大宛、康居、月氏、大夏等旁国,此行也取得了很
大的成果,西域各国也派使节回访长安.乌孙遣使送张骞归汉，并献马报谢。元鼎二年（前115），张骞还。翌年卒。他所遣副使后相继引西域
诸国使者来汉；乌孙后来终于与汉通婚，共击破匈奴。汉能通西域，由张骞创立首功。因张骞在西域有威信，后来汉所遣使者多称博望侯以取信于诸
国。张骞对开辟从中国通往西域的丝绸之路有卓越贡献，至今举世称道。西域诸国当时无史籍记载，张骞所报道，备载于《史记》、《汉书》中，是
研究中亚史所根据的原始资料，具有重要价值。张骞出使西域丝绸之路丝绸之路景1(沙漠中穿行的商队)丝绸之路景2(敦煌鸣沙
山月芽泉)丝绸之路景3(敦煌莫高窟)丝绸之路出土文物(东汉织物罗)丝绸之路出土文物(蜡染棉布)张骞出使西域传入传出的物品
小小论坛列表对比张骞、班超（2004新疆乌鲁木齐）张骞两出使西域的结果是（）A实现了联络大月氏夹击匈奴的目的。B达
到了劝说乌孙东归与汉朝夹击匈奴的目的。C沟通和密切了汉朝与西域各国的联系。D促进了汉朝与匈奴的友好交往。（2005湖南常德）
丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（）A使中国和欧洲有了直接交流。B使天山地区第一次与内地连成一片。C促进
了东西方之间的经济文化交流。D加强了中原王朝对西域的管辖。板书设计第15课：汉通西域和丝绸之路
张骞出使西域汉通西域丝绸之路
班超经营西域玉门关阳关玉门关玉门关阳关三叠渭城曲渭城朝雨邑轻尘；客啥青青柳色新。劝君更进
一酒杯；西出阳关无故人。凉州词王之焕黄河远上白云间，一让孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关班超张骞结果和影响事迹时间人物 |
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