第二章有理数
教学目标 （1）理解有理数的意义,用有理数表示一些有相反意义的数量;
（2）掌握数轴,相反数,绝对值的概念,建立非负数思想.;
（3）理解应用有理数的运算法则准确地进行有理数的运算;
(4)建立数感,体会数轴模型在数的表示中的重要性,初步形成数形结合的思想. 教学重点及相应策略 能理解并应用有理数解决实际问题, 教学难点及相应策略 能利用相反数,绝对值的意义,有理数的运算法则解决问题 教学方法建议 讲授法，设问法,举例法,练习矫正法. 第
选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （1）道 （6）道 （3）道 B类 （6）道 （5）道 （5）道 C类 （3）道 （2）道 （）道 第
选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （3）道 （5）道 （1）道 B类 （）道 （7）道 （）道 C类 （3）道 （1）道 （3）道 第选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （0）道 （1）道 （1）道 B类 （5）道 （）道 （5）道 C类 （3）道 （2）道 （3）道 第有理数的意义及概念
知识梳理
1正、负数的概念
像1、、1.2，...这样的大于零的数叫做正数;在正数的前面加上""号的数叫做负数.
0既不是正数也不是负数.
我们常常用正数和负数表示一些相反意义的量.
2有理数的定义及分类
整数和分数统称为有理数.
有理数的分类：
按符号分:
有理数
按定义分:
有理数
3.数轴：画一条水平的直线，在直线上取一点表示零（叫做原点）选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。
（三要素：原点、单位长度、正方向。易混淆点：单位长度可任意选取。）
有理数与数轴的关系
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示。
数轴的判断方法：
要判断是否为数轴，抓住它的三要素：原点，正方向，单位长度，三者缺一不可。
数轴的表示方法：
数轴上表示数的点可用大写字母标出，写在数轴上方相对应点的上面，原点用O表出，它表示数0，数轴上的点对应的数用小写字母表示.写在数轴下方.数轴上原点位置根据需要来确定，不一定在中间，在同一数轴上，单位长度要相同。
比较大小（数轴）
数轴从左至右依次增大，所以先在数轴确定两个（或多个）数的位置，然后按它的特点进行判断。数轴上两个点表示的数，右边的数总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
比较两个负数的大小
三大步骤：（1)先分别写出两负数的绝对值；（2）比较这两个绝对值的大小。(3)绝对值大的反而小。
有理数大小的比较法则
正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数；两负数绝对值大的反而小。
相反数代数定义：只有符号不同的两个数，我们称其中一个为另一个的相反数，这两数也互称为相反数。0的相反数是0。
几何定义：两个互为相反数的数在数轴上分别到原点的距离相等。
绝对值代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。用式子表示为：
|a|=。
几何定义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，记作“|a|”。
易错知识辨析
1.自然数,非负数,非正数,非零有理数所代表的数中零的位置;
2.数轴上到任一点距离相等的点所表示的数有两个,他们不一定互为相反数;
3.互为相反数的两个数不一定一正一负,绝对值等于本身的数是非负数,绝对值等于它的相反数的数是非正数.
4.原点代表的有理数为零,并不代表没有,代表的是一个基准值.
课堂精讲例题
例题组1训练重点:关注零在有理数中的地位,强化有理数是带符号的数的思想.
1.下列说法：零是正数零是整数零是最小的有理数零是最小的自然数
零是最大的负数零是非负数零是偶数
其中正确的说法为（）.难度分级：A类
解析：有理数分为正数、零、负数，整数分为正整数、零、负整数，自然数为零和正整数偶数的相反数、零也是偶数。故正确的说法为④⑥⑦。
2．体育课上全班女生进行百米测验达标成绩为18秒,下面是第一小组8名女生的成绩记录,
其中“+”表示成绩大于18秒,“—”表示成绩小于18秒()
A．25% B．37.5% C．50% D．75%
难度分级：B类
解析：达标成绩为18秒，即小于等于18秒为达标，以18秒为基准值，得到的有理数中的非负数的成绩达标，所以达标率等于故选。
3.七名同学的体重以48kg为标准,超过即为正,不足记为负,记录如下
编号 1 2 3 4 5 6 7 与标准体重的差(kg) -3.0 +1.5 +0.8 0 +0.3 +1.2 +0.5 最接近标准体重的学生体重是多少?并说明这个有理数的意义.
按体重的轻重排列时,恰好居中的是哪位同学?
难度分级：B类
解析：A，最接近标准体重的学生体重为48kg,它表示的有理数为0，其意义为与标准体重的差值为零。
B，按体重排列，由小到大排列为：-3.0,0，+0.3，，+0.5,+0.8,+1.2,+1.5,故居中的是7号学生。
4．观察下面依次排列的一列数,它的排列有什么规律?请接着写出后面的三个数,并写出第150个数.
(1)1,-,,-,,-,,-,_______,________,_______,第150个数是________;
(2)1,-,-,-,,-,-,-______,_______,_______,第150个数是________;
(3)1,,-,-,1,,-,-_______,_______,_______,第150个数是________.
难度分级：C类
解析：本题主要关注三个部分，数的符号，分式的分子分母的变化。
符号一正一负出现，偶数个数为负，分子均为1，分母为正整数，故答案为，
符号四个数一循环，每个循环中第一个数为正，其余三个数为负，分子分母的规律与（1）相同，故答案为，
循环出现，故答案为
搭配课堂训练题
1．如果表示有理数,那么下列说法中正确的是（）
(A)和一定不相等(B)一定是负数
(C)和一定相等(D)一定是正数难度分级：A类
2π是（）
（A）整数（B）分数（C）有理数（D）以上都不对难度分级：A类
3.大于–3.5，小于2.5的整数共有（）个。
（A）6（B）5（C）4（D）3难度分级：A类
4写出三个有理数，使它们满足：是负数；是整数；能被2、3、5整除。答：____________。
难度分级：B类
5.
月份 一月 二月 三月 收入 32 48 50 支出 12 13 10 请问：(1)该公司今年第一季度总收入与总支出各多少万元？
(2)如果收入用正数表示，则总收入与总支出应如何表示？
(3)该公司第一季度利润为多少万元？难度分级：B类
例题组2训练重点:数轴上的点与数的关系,点与点的距离与点的关系,初步形成数形结合的思想
1．数轴上原点右边4.8厘米处的点表示的有理数是32，那么，数轴左边18厘米处的点表示的有理数是____________。难度分级：B类
解析：原点右边到原点4.8cm处的点表示的数为32，则该点到原点的距离为32个单位长度，则每个单位长度为cm,离原点18cm的点有个单位长度，该点又在原点左边，所以有理数为-120.
2..一数轴上的A点到原点的距离为2.，那么数轴上到A点的距离为3的点所表示的数
有（）
A.1个B.2个C.3个D.4个难度分级：B类
解析：数轴上到A的距离相等的点有两个，到这两个点距离相等的点又分别有两个，且距离不相等，所以表示的数有4个。故选D。
3.借助数轴列式回答下列问题
与原点相距的点表示的数是什么?
与-3相距的点表示的数是什么?
一个点A表示的数为-,把A点向左移动2个单位后所得的点对应的数为什么?
两个点A,B分别表示的数为-1，,有一个点C到这两个点的距离相等,则点C表示的数为什么?
难度分级：C类
解析：如图数轴
数为
数为数为
把A向左移动，
到两个点距离相等的点C表示的数为
搭配课堂训练题
1．画一条数轴,并在数轴上找出比-大,且比小的整数点.难度分级：A类
2．根据下面给出的数轴,解答下列问题:
(1)A、B两点之间的距离是多少?
(2)画出与点A的距离为2的点(用不同于A、B的字母在所给的数轴上表示)
(3)数轴上,线段AB的中点表示的数是多少?难度分级：B类
3.有理数a、b在数轴上对应点的位置如图所示，则下列不等式正确的是（）
A.a>bB.-a>-bC.b>oD.a>o
难度分级：B类
例题组3训练重点:相反数,绝对值的意义,进一步理解有理数,提高运用数的能力.
已知，则a是__________数；已知，那么a是_________数。
难度分级：B类
解析：|-a|-a=0,即为|-a|=a,a≥0，，
2.(1).+5的相反数是–5，–5的相反数是5，那么数x的相反数是______，数–x的相反数是________；数的相反数是_________；数的相反数是____________。
（2）因为到点2和点6距离相等的点表示的数是4，有这样的关系，那么到点100和到点999距离相等的数是_____________；到点距离相等的点表示的数是____________；到点m和点–n距离相等的点表示的数是________。
（3）已知点4和点9之间的距离为5个单位，有这样的关系，那么点10和点之间的距离是____________；点m和点n（数n比m大）之间的距离是_____________。
（4）数5的绝对值是5，是它的本身；数–5的绝对值是5，是它的相反数；以上由定理非负数的绝对值等于它本身，非正数的绝对值等于它的相反数而来。由这句话，正数–a的绝对值为__________；负数–b的绝对值为________；负数1+a的绝对值为________，正数
–a+1的绝对值___________。
难度分级：B类
解析：（1）–x；x；；；
求一个数的相反数就是给整体添一个负号即可。
（2）；；
求数轴上到两个数表示的点的距离相等的点表示两数相加再除以2.
（3）；正数的绝对值是其本身，负数的绝对值是它。
3．(1)如果︱x-2︱=2,求x,并观察数轴上表示x的点与表示1的点的距离
(2)在(1)的启发下求适合条件︱x-1︱<3的所有整数x的值难度分级：C类
解析：（1）绝对值等于2的数为±2
或
轴上表示x的点与表示1的点的距离或
（2）其意义为到表示1的点的距离小于3的所有的数1-3=-2与1+3=4这两个数之间的所有数，其中整数有-1，0，1，2，3。
搭配课堂训练题
1.下列说法中正确的是（）
A.正数的绝对值一定大于负数的绝对值B.相反数等于它本身的数只有零
C.一个有理数不是正数就一定是负数D.绝对值等于它本身的数只有零.
难度分级：A类
2.若，则的取值不可能是（）
A.0B.1C.2D.-2难度分级B：类
3.绝对值大于1而小于4的整数有，这些整数之和为。
难度分级：A类
4.若a、b互为相反数，c、d互为倒数，m的绝对值是2，则＋m－cd的值为。
难度分级：C类
5.若＋（b-3）=0,则a=,b=,ab=.难度分级：C类
巩固练习
1.
难度分级：A类
2.20米处，玩具店位于书店东边100米处，小明从书店沿街向东走了40米，接着又向东走了－60米，此时小明的位置在（）
A.文具店 B.玩具店
C.文具店西40米处 D.玩具店西60米处难度分级：B类
3.在0，，－，－8，+10，+19，+3，－3.4,π中整数的个数是（）
A.6 B.5C.4 D.3
难度分级：A类
4.
难度分级：A类
5．如图,数轴上的点A．B．O、C．D分别表示-5、-1.5、0、2.5、6,回答下列问题.
(1)O、C以及B．D两点间的距离各是多少?
(2)你能发现所得的距离与这两点所对应的数的差有什么关系吗?并请说出这个关系;
(3)假如数轴上任意两点A．B所表示的数是a、b,请你用一个式子表示这两点间的距离.难度分级：B类
6.若，则;若，则;
若，则;若，则;若，则;
若，则;若，则。难度分级：B类
7．数轴上点A表示数-1,若|AB|=3,则点B所表示的数为__________________
难度分级：B类
8.若，则。难度分级：B类
9.(1)已知，，且b
(2)已知试用号将连接起来。难度分级：C类
10.化简的结果是__________难度分级：C类
第有理数的运算
一知识梳理
有理数的加、减法
1有理数加、减法的定义
（1）把两个数合成一个有理数的运算，叫做有理数的加法。
（2）已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
2有理数加、减法法则（重点）
（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加
（同号相加，符号不变，绝对值相加）
（2）异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。（异号相加，符号同大，绝对值相减）
（3）互为相反数的两数相加得零
（4）一个数同零相加，仍得这个数
减去一个数，等于加上这个数的相反数
3有理数加法的运算律（难点）
加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即
加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和
不变。即
4有理数加减混合运算的方法和步骤（难点）
第一步：运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法。
第二步：运用加法法则、加法交换律、加法结合律进行简便运算
有理数的乘、除法
1有理数的乘、除法法则（重点）
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘
任何数与零相乘，积仍为零
两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。
0除以任何不为0的数，都得0
除以一个不等于零的数等于乘以这个数的倒数
2倒数、负数的倒数（重点）
若两个有理数的乘积为1，则这两个有理数互为倒数
求一个负整数的倒数，直接写成这个数分之一即可；
求一个负分数的倒数，把这个数的分子分母颠倒一下位置即可。
3有理数乘法法则的推广（难点）
（1）几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定：
当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正；
（2）几个数相乘，只要有一个因数为零，则积为零
4有理数的乘法运算律（难点）
（1）乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。
（2）乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变
（3）乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这两个数分别同两个数相乘，再把积相加
有理数的乘方
1乘方的定义（重点）
求n个相同因数的积的运算叫做乘方，即，其中乘方
的结果叫做幂，叫做底数，n叫做指数。
2乘方运算的符号法则（难点）
正数的任何次幂都是正数；
负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；
1,0的任何次幂分别是1,0;-1的奇次幂是-1,偶次幂是1。
有理数的混合运算
1有理数的混合运算
有理数的混合运算是指一个整式里含有加、减、乘、除、乘方运算
中的两种以上的运算。
2有理数的混合运算的顺序
先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，就先算括号里面的.
二易错知识辨析
1.有理数的符号运算,重点是加减法转化中性质符号与运算符号的处理;
2.乘方运算幂底数的负号与幂的负号的区别.负数的奇次幂与偶次幂的区别;
3.负数的倒数,负分数的倒数,
4.混合运算中的运算顺序,运算定律的准确运用,
5.绝对值运用,化简,推理判断中的分类讨论.
三、课堂精讲例题
例题组1训练重点:能准确地进行有理数的加减及加减运算,运用加减运算法则进行简单数的推理
1.计算：（1）-70-28-(-19)-(-12)（2）(-)+(+6.75)+()+(-9)
（3）(-1.7)-++（-6.8）（4）-8.125+-+难度分级：A类
解析：（1）合并性质符号与运算符号，先加同号数，再把异号两数相加；
（2）（4）合并性质符号与运算符号，化小数为分数，把带分数分成一个整数与一个分数进行运算。
（3）去绝对值符号，再运算。
答案：（1）-67；（2）；（3）-11.1；（4）-5
2.下列结论不正确的是().
A若a>0,b<0,则a-b>0
B若a<0，b>0，则a-b<0
C若a<0,b<0,则a-（a-b）>0
D若,,，难度分级：B类
解析：
答案：C。
3.已知a，b是有理数那么a+b与b这两个数比较大小的结果是()
AB.
C.D.大小关系取决于a难度分级：B类
解析：；
当a为0时，；
当a为负数时，。
答案：D。
4.若，，，且，，求a-b+c的值。
难度分级：C类
解析：，，
又∵，
，即
可推知：，
∴当时，；
当时，。
搭配课堂训练题
1计算：（1）16+(-25)+24+(-32)（2）16-(-)-(+)
（3）-(-)+(-)-(+)（4）(-2.39)+(+3.75)+(-7.61)+(-1.57)
难度分级：A类
2若m<0,n>0,且>,则m+n________0(填“>”“<”或“=”)
难度分级：B类
3.则a取的数是()
AB
CD难度分级：B类
4.下表为
今年雨季某防汛小组测量的某条河流在一周内的水位变化情况（单位：米）
星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化/米 +0.25 +0.52 -0.18 +0.06 -0.13 +0.49 +0.10 （注：正号表示比前一天上升，负号表示比前一天水位下降）
若本周日达到了警戒水位73.4米，那么本周一水位是多少？上周末的水位是多少？
本周哪一天河流水位最高，哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？
与上周相比，本周末河流水位是上升还是下降了？
难度分级：B类
例题组2训练重点:能准确地进行有理数的乘除法,乘方的运算,运用运算法则进行简单数的推理
1计算：（1）（2）7
（3）7(-8)(-)0(-4.25)（4）
难度分级：A类
；（同号得正）
（2）；
（3）0；
（4）500000；
2.若，必有（）
AB.C.、b同号D、b异号
难度分级：B类
3.若0＜x＜1，则x、、x2的大小关系是（）
A.＜x＜x2B.x＜＜x2 C.x2＜x＜D.＜x2＜x
难度分级：C类
0＜x＜1＞1，x2＜x
∴选C。
搭配课堂训练题
1计算：（1）(-1.5)（-0.5）（2）
（3）(-81)(-16)（4）(-5)25125(-2)16
（5），，（6），，难度分级：A类
2设、b为任意两个有理数，且=，那么（）
A或或b=0B或
C且D、b同号或b=0
难度分级：B类
3.若、b为有理数，且=0，那么一定有（）
A=0B.=0且bC=b=0D.=0或b=0
难度分级：B类
4若x为任何有理数，则一定是_____________数，一定是________数；若，则一定是____________数，一定是__________数。
难度分级：B类
例题组3训练重点:能准确地进行有理数的混合运算,综合运用运算法则进行简单数的推理
1.计算（1（2）
（3）（4）-
难度分级：A类
；（3）-29；（4）
2.若，且，则（）
A.B.C.D.
难度分级：B类
3.已知x,y,z是三个有理数，若且，则0.
难度分级：B类
4.四个各不相等的整数a,b,c,d,它们的积，那么的值为（）
A.0B.8C.-8D.难度分级：C类
∴四个整数分别为±1、±3；
∴=0.
搭配课堂训练题
1计算：（1）(2)
（3）（4）
（5）.
（6）难度分级：A类
2.下列说法中正确的是（）
同号两数相乘，积必为正1乘以任何有理数都等于这个数本身0乘以任何数的积均为0-1乘以任何有理数都等于这个数的相反数
A.B.①②④C.①②③④D.①③④难度分级：A类
3.平方等于本身的有理数是，立方等于本身的有理数是.
难度分级：A类
4.一个正数a的立方()
A.一定比a大B.一定比a小C.一定等于aD.以上都有可能
难度分级：B类
5.若，求的值.难度分级：C类
四巩固练习
1计算：(1).(2).(3).(4).
(5).(6).
（7）32+（-11）-21
（8）
(9).=_________。
(10).
(11)难度分级：A类
2两个有理数、b，如果，且，那么（）
AB.C.、b异号，且正数的绝对值较大
D、b异号，且负数的绝对值较大难度分级：B类
3.若，则的取值范围（）
A.B.C.D.
难度分级：C类
4.下列说法正确的是（）
A.a是有理数，则a的倒数是有理数B.的倒数与它的相反数的积是1
C.若两数的商为零，则两数中至少有一个为零D.若，则a=0
难度分级：B类
5（）的所有可能的值有______个难度分级：C类
6已知，求的值。难度分级：B类
7.，是的倒数，求的值难度分级：C类
第有理数的实际应用及规律探索
一知识梳理
1.确定基准值,利用有理数表示一些有实际意义的数量,解决实际问题;
2.巧用数轴模型,解决与距离有关的实际问题;
3.探索有理数的运算规律,提高解决复杂运算的能力.
二、课堂精讲例题
例题组1训练重点:理解有理数的意义,利用有理数解决实际问题:
1.下表列出了国外几个城市与北京的时差(带正号的数表示同一时刻比北京时间早的时间),请回答
(1)如果现在是北京时间上午8:00，那么东京时间是多少?
城市 纽约 巴黎 东京 与北京的时差 -13 -7 +1 (2)如果小芳给远在纽约的叔叔打电话,她在北京时间下午15:00打电话,你认为合适吗?请说明理由难度分级：B类
若北京时间为上午8:00时，则东京时间为8:00+1=9:00；
北京时间为下午15:00时，纽约时间为15:00-13=2:00，刚好为纽约当日凌晨2点，叔叔正在睡觉，所以不合适。
2．一跳蚤在一直线上从O点开始,第1次向右跳1个单位,紧接着第2次向左跳2个单位,第3次向右跳3个单位,第4次向左跳4个单位,……,依此规律跳下去,当它跳第100次落下时,落点处离O点的距离是________个单位.难度分级：C类
则跳蚤落点表示的数为1-2+3-4+5-6+……+99-100=-1-1-1……-1=-50
∴落点处离O点的距离为50，且可知在O点的左边。
搭配课堂训练题
1个体儿童服装店老板以32元的价格购进30件连衣裙，针对不同的顾客，30件连衣裙的售价不完全相同，若以47元为标准，将超过的钱数记为正，不足的钱数记为负，记录结果如下表所示：
售出件数 7 6 3 5 4 5 售价（元） +3 +2 +1 0 -1 -2 请问该服装店在售完这30件连衣裙后，赚了多少钱？难度分级：A类
2.三峡大坝从6月1日下闸蓄水，下表是工作人员连续五天的水位记录（如果规定蓄水位为135米）情况，记录如下。（单位：米）
6月1日 6月2日 6月3日 6月4日 6月5日 -5 +2 -1 +3 +2 问：(1)这5天中每天的水位各是多少米？
(2)总的来说，水位是高了还是低了？若高，高了多少？若低，低了多少？
难度分级：B类
3.某种细菌在培养过程中，每半小时分裂一次（一个分裂为两个），且原细菌死亡。若这种细菌由1个分裂为16个，那么这个过程中要经过（）
A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时难度分级：C类
例题组2训练重点:探索数及数的运算规律,进行较复杂的运算:
1.观察下列算式：
用你所发现的规律写出的末尾数字。难度分级：B类
用n去除以4，余1个位数字为3，余2为9，余3为7，整除为1，
∴2008÷4=1002，整除，故个位数字为1。
2.，，，，，从以上的计算中，我们可以发现：
(1)底数的小数点向右（或向左）移动一位，其平方数的小数点怎样移动？
(2)底数的小数点向右（或向左）移动两位，其平方数的小数点怎样移动？
难度分级：B类
（1）平方数的小数点
（2）平方数的小数点
3.如果规定符号的意义是ab=，求2（-3）4的值难度分级：B类
2※（-3）4。
搭配课堂训练题
1现有四个有理数:-2,5，-10,18将这四个数(每个数只能用一次)进行加,减,乘,除四则运算.等于24的算式为______________________________.难度分级：B类
2.计算的值.难度分级：B类
3.你能比较和的大小吗?为了解决这个问题,我们从比较简单的情形入手,经过归纳,从中发现,得出结论
比较下列各数(填"<",">"或"=")
从(1)题解答归纳猜想出与的结论
根据上面归纳的结论可得出(填">","<",或"=")
难度分级：C类
4.用规定一种运算,对于任意有理数a,b有ab=-,例如74==，试计算(-5)3的值
难度分级：B类
例题组3训练重点:巧用数轴解决问题:
1．如图,已知数轴上有三点A．B．C,AB=AC,点C对应的数是200.
(1)若BC=300,求点A对应的数;
(2)在(1)的条件下,动点P、Q分别从A．C两点同时出发向左运动,同时动点R从A点出发向右运动,点P、Q、R的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒、2单位长度每秒,点M为线段PR的中点,点N为线段RQ的中点,多少秒时恰好满足MR=4RN(不考虑点R与点Q相遇之后的情形);
(3)在(1)的条件下,若点E、D对应的数分别为-800、0,动点P、Q分别从E、D两点同时出发向左运动,点P、Q的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒,点M为线段PQ的中点,点Q在从是点D运动到点A的过程中,QCAM的值是否发生变化?若不变,求其值;若不变,请说明理由.
难度分级：C类
（2）设x秒时，MR=4RN
∵PR=（10+2）x，所以MR=6x
又∵PQ=600—（5+2）x=600—7x
∴RN
∵MR=4RN
∴
解得x=60（秒）
（3）由题意可知M点始终在A的左边，
设运动时间为t秒，
则PQ=800+400—（10+5）t=1200—15t
∴AM
QC
∴
∴当t变化时，为定值500，
∴不变。
2.有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则
_____
难度分级：B类
，，，
∴原式=
搭配课堂训练题
如图，数轴上A,B,C,D分别表示四个有理数所对应的点
求②难度分级：B类
三.巩固练习:
1．计算难度分级：B类
2．某市广播电视局欲招聘播音员一名,对两名候选人进行了两项素质测试,两人的两项测试成绩如表所示.根据实际需要,广播电视局将面试、综合知识测试的得分按的比例计算两人的总成绩,那么__________(填或)将被录用.
测试项目 测试成绩 面试 90 95 综合知识测试 85 80
难度分级：A类
3．如图,AB．C． D．E为某未标出原点的数轴上的五个点,且AB=BC=CD=DE,则点D所表示的数是( )
A．10 B．9 C．6 D．0
难度分级：B类
4.已知，求的值
难度分级：C类
5．按右图中的程序运算:当输入的数据为4时,则输出的数据是________?
难度分级：B类
6.一个骰子的六个面的展开图的数如图,任意掷3次,记上面的数为正,下面的为负,若刚好三次上面的数为不同的奇数,则三次上下面上所得的六个数字的和是_____________.
难度分级：B类
7.已知观察规律,试猜想的个位数是________.
难度分级：B类
8.有若干数，记作，规定，，…，，若给出，
(1)试求出，，
(2)并推出的值难度分级：C类
9当a取什么什么有理数时，代数式有最大值？最大值为多少？
难度分级：C类
1.C2.D3.A4.－30、－60、－90……
5.（1）总收入130万元，总支出35万元
（2）＋130万元，－35万元
（3）95万元
例题组二训练题答案
1.如图：
2.（1）5
（2）
如图中的M、N两点。
（3）0.5
3.C
例题组三训练题答案
1.B2.B3.±2，±3，04.7或－9
5.－2，3，－18
巩固练习答案
1.B2.A3.B
4.
5.（1）2.57.5
（2）2.5=2.5－0或2.5=︳0－2.5︳
7.5=6－﹙－1.5）或7.5=︳－1.5－6︳
(3)AB=︳a－b︳
6.a≥0a≤0
7.2或－4
8.5或1
9.（1）a=,b=－或a=－,b=－
（2）a＜－b＜b＜－a
10.0或－2
第3——4课时参考答案
例题组1训练题答案
1.（1）－17（2）19（3）－（4）－7.82
2.＜3.B
4.（1）72.60米72.35米
（2）周日周一周日为警戒水位，周一在警戒水位以下
(3)上升了
例题组2训练题答案
1.计算
（1）0.75（2）1（3）256（4）500000（5）9、－9、－9
（6）
2.A3、B4、非负数、非正数、正数、负数
例题组3训练题答案
1.（1）96（2）8（3）2（4）－2（5）—（6）—31
2.C3.0、10、±14.D5.—4
巩固练习答案
1.计算
（1）5（2）4（3）8（4）－
﹙5﹚－﹙6﹚49﹙7﹚0﹙8﹚－76
﹙9﹚0﹙10﹚3﹙11﹚0
2.D3.A4.D
5.3
6.0或－2
7.19或－35
第5——6课时
例题组1训练题答案
1.解：﹙47－32﹚×30＋7×﹙＋3﹚＋6×﹙＋2﹚＋3×﹙＋1﹚＋5×0＋4×﹙－1﹚＋5×﹙－2﹚＝472（元）
答：赚了472元钱。
2.（1）6月1日——5日每天的水位为：130米、132米、131米、134米、136米
（2）水位是高了，高了1米。
3.B
例题组2训练题答案
1.﹙－2＋5﹚×﹙－10＋18﹚或5－（－10）－[18÷（－2）]
2.
3.＜＜＞＞＞
当0＜n＜2时，nn+1＜﹙n＋1﹚n
当n＞2时，nn+1＞﹙n＋1﹚n
20102009＞20092010
4.－8
例题组3训练题答案
1.①4，②-10.
巩固练习答案：
1.
2.B
3.B
4.-68
5.2.5
6.1
7.4
8.①，3，；②，
9.a=-6时，最大值为
-20-
-5-4-3-2-1012345
AB
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