?教学内容：第五章复习绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
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一、知识结构
二、重点难点
重点：（1）理解光合作用对生物圈中碳—氧平衡的作用。
（2）描述光合作用的过程及实质。
难点：探究二氧化碳是光合作用必需的原料。
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本章通过演示实验验证了光合作用能释放出氧气，又通过分析著名的普利斯特利实验得出了光合作用不但能产生氧，而且利用了二氧化碳的结论。植物所产生的氧气除了满足自己生存的需要外，还可以供给其他生物使用。对于“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究，是本册书的最后一个探究活动，难度较大，特别是对探究方案的设计要求较高，应总结前面一系列的探究活动的经验，高水准地完成。根据光合作用的有关实验，能归纳出光合作用的概念和总反应方程式。从理性认识光合作用在维持生物圈碳—氧平衡中的重要作用。同时要学会理论联系实际，关注光合作用在农业生产上的应用。
中考试题纵览
【例1】（2003·淄博）人类生命活动中所利用的能量最终来自（）
A.地球 B.植物 C.太阳 D.食物
分析：人们生存所需要的能量必须是有机物中的能量，而人体内有机物中的能量是从动物性或植物性食物中获得的，动物生长过程中所食用的食物最终也是植物体的有机物，而植物体中有机物中的能量都是经过光合作用将光能转化而来的。也就是说人们活动中所消耗的能量最终来自于太阳能。
答案：C
【例2】（2003·临沂）二氧化碳引起的温室效应可能造成全球气候变暖和海平面上升，从而给人类带来灾难。下列办法中与减轻或消灭温室效应无关的是（）
A.保护好现有森林，大力植树造林
B.积极治理大气污染，研究把二氧化碳转化为其他物质
C.减少矿物能源的消耗，尽量使用太阳能、风能、水能等，以减少二氧化碳等的排放
D.禁止使用氟里昂
分析；保护好现有森林，大力植树造林，使大气中的二氧化碳通过植物的光合作用转化为营养物质；矿物能源的燃烧可以产生二氧化碳，使用太阳能、风能、水能等，可以减少二氧化碳等的排放；积极治理大气污染，研究把二氧化碳转化为其他物质等措施都可以减少大气中二氧化碳的含量。氟里昂的使用可以导致大气上层的臭氧层的破坏，使紫外线辐射增强，但与温室效应无关。
答案：D
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一、选择题
1.光合作用的原料是（）
A.光和水 B.水和二氧化碳
C.氧气和水 D.叶绿体和光
2.严重干旱可能造成颗粒无收，从光合作用的角度看，下列各项也是光合作用的必要条件的是（）
A.水 B.光 C.二氧化碳 D.适宜温度
3.在最适宜的光照、土壤肥料、温度等条件下，为了增加作物产量，可增加什么可达到目的？（）
A.空气中含氧量 B.空气中含氮量
C.土壤中二氧化碳含量 D.空气中二氧化碳含量
4.夏季中午光照最强，光合作用下降，这是由于（）
A.温度过高 B.水分供应不足
C.气孔关闭 D.二氧化碳消耗多
5.光合作用的意义是（）
①动物和人的食物来源②多种工业原料的来源③生物界的能量来源④释放二氧化碳，吸收氧气
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
6.光合作用的条件是（）
A.水和二氧化碳 B.光和二氧化碳
C.光和叶绿素 D.叶绿素和二氧化碳
7.下列有关光合作用的叙述，不正确的是（）
A.光合作用是生物生存、繁殖、发展的基础
B.光合作用为动物和人类提供食物和能量
C.光合作用在植物的所有细胞中都能进行
D.光合作用需要光和叶绿体
8.光合作用的主要产物是（）
A.有机物和氧气 B.氧气和水
C.淀粉和氧气 D.淀粉和蛋白质
9.自然界中氧气主要来源于（）
A.各种生物 B.绿色植物 C.少数动物 D.非绿色植物
10.光合作用的公式是（）
二、非选择题
11.光合作用之所以具有非常重要的意义是其过程包含了物质转变和能量转化，物质转变是指把制造成，并且释放出；能量转化是指把 转化为 ，物质转变和能量转化 （填“同时”或“不同时”）进行。
12.光合作用是地球上一切生物、和的基础。
13.根据实验如图3.5-6回答问题：
图3.5-6
（1）氢氧化钠的作用是。
（2）此实验说明。
（3）如何验证此株植物的叶片中没有淀粉，简要写出有关实验步骤。
①。
②。
③。
1.B2.A3.D4.C5.C6.C7.C8.C9.B10.D
11.二氧化碳和水有机物氧气光能化学能同时
12.生存繁荣发展
13.（1）除去二氧化碳
（2）光合作用需要二氧化碳
（3）①剪取一枝叶，放在酒精中隔水加热，去掉叶绿素②取出叶片，在酒精中漂洗③滴上碘溶液，叶片不变蓝
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