学习目标1.认识“陡、链”等6个生字,会写“爬、峰”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气
和心情。3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4.懂得善于从别人身上汲取力量，培
养从小不怕困难、奋发向上的品格。教材简析课文是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件
事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“
陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上
了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的
话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。“我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了
，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……”同学们，大家想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。
拓展延伸愉快的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。同学们你们每个人可以向大家介绍一下天都峰的险峻；可以向大家讲讲
自己的爬山过程；也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受……爬天都峰人教新课标三年级语文上册第一单元?
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰，海拔1,810米，为三大主峰（
莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉
汉斜卧，名“仙人把洞门”。?以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞
秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。?我知道的天都峰笔陡铁链峰顶
石级发颤奋力攀着鲫鱼纪念鼓舞居然汲取力量似乎咱们爬山白发苍
苍辫子勇气仰起脸笑呵呵sìchànjìjí我觉得这几个字有点难链颤攀
鲫陡比一比，再组词辫（)辨()辩(
)峰（）蜂（）小辫儿辨认辩论山峰蜜蜂陡峭攀岩颤抖山
峰辫子呵气仰视苍白忽然终于奋力勇敢居住相似咱们鲫鱼爬上铁链房顶爸爸听了，笑着说：“
你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”我知道“汲取”的意思是……我还知道“我”和老爷爷是这样互相汲取力量的……
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，
似乎是从天上挂下来真叫人发颤！的，居然：表示出乎意料，没有想到的事情。终于：表示经过种种变化和等待之后出现的情况。
鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。发颤：心在颤抖，说明心里害怕。石级：石头台阶。仰望：抬头向上望。鲫
鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是
万丈深渊。读读老爷爷和小妹妹的对话，说说你感受到了什么？“小朋友，
你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们为什
么要互相道谢呢？“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”“不，老
爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……想一想：你从“奋力”“手脚并用”中体会到什么？ |
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