学生个性化辅导教案

学生个性化辅导教案

学员姓名：丁冰 性别：女 年级：九年级 学校：常州外国语 科目：化学 教材版本：沪教版 课时量： 辅导期限：





通过教学所了解的学生情况 学生在学科知识方面存在的问题

化学计算题和推断题比较薄弱，不能根据题目完全解答，由于条件有限动手实验比较少，导致实验题目有些失分 学生在学习能力方面存在的不足

缺乏自信，没有耐心，不认真看清题目，缺乏思考和分析能力。 学生在学习方法和学习习惯中存在的问题

对自己没有信心，对于稍难一点的题目就开始打退堂鼓不愿思考，比较粗心

学生学习上的特长和优点

学生学习时比较活泼，愿意与老师进行互动，学习的欲望很强烈，错题经过分析后能及时纠正，能按照老师的要求进行学习。

教师针对学生能力欠缺采取的训练方法 在辅导中采用三种方法：1.通过一些简单的化学思考题，培养学生对化学的兴趣

2.针对计算题等薄弱环节，选取多做题多讲解的方式使其形成良好的学习习惯，培养良好的做题方式，

3对学生提问，一起讨论探究，树立学生的信心。

以上三种方法意在培养学生的兴趣与信心，锻炼逻辑思维，提高解题能力。



教师建议学生采用的学习方法 树立自己的信心

及时复习上过的课文，上课笔记课后认真看。

重点复习自己做过的错题，确保思路清晰，完全弄懂，针对弱点要及时弥补。

做题时需认真，避免计算错误









辅导计划 专题复习

在这部分辅导过程中，主要讲解书本上的知识，使其对书本知识能完全掌握。打下牢固的基础知识。

总复习

经过专题复习后再总复习，使知识网络话，更全面的掌握好知识的重点、难点。主要考察学生总复习知识点的薄弱环节。

针对薄弱环节复习

选取平时错题，难题再复习，争取在考试中避免薄弱环节的大量失分。 根据学员情况现拟定如下辅导计划：

拟定课时：总课时

：：：：：：备注：

1．辅导计划的制定，是根据学生学校学习进度情况，学生本身学习情况，是阶段性的。．辅导计划的制定，由咨询师、班主任，家长、授课老师统一制定，授课老师与学生按照辅导计划去执行，咨询师、班主任、家长负责跟踪与监督。

．辅导计划在执行过程中，根据学生接受、吸收能力，授课老师、班主任、家长之间可进行协商，灵活调整。

授课老师：咨询师：班主任：家长：















这些地方可以多写一些。