八上Unit8Howwasyourschooltrip?
SectionA（1a、1b、1c）
教材分析
本单元以Howwasyourschooltrip?为中心话题,围绕着描述“过去旅行发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事情。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际，培养学生的交际能力。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词过去式的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句：Didyou…?Werethereany…?
教学设计
课题 Unit8Howwasyourschooltrip？SectionA（1a-1c）
教学目标(Teachingaims)：
一、知识与技能(Knowledgeandskills)：
Graspthewords:aquarium,seal,shark,gift,souvenir,hangandtheexpression:hangout.Learnhowtotalkabouteventsinthepast.Improvethestudents’listening,speaking,writingskills,cooperatingskillandabilitiesofcommunicationbydescribingtheeventsinthepastwiththetargetlanguages.
二、过程与方法(Processesandmethods)：
Studyingthetargetlanguagesbyallkindsofpicturesandlanguageenvironment.Helpthestudentsmasterthenewwordsinanassociationalmethod.Getthestudentstotalkaboutwhattheydidontheirlastschooltripandinstructthemtotalkaboutsomethinghappenedinthepast.
三、情感、态度与价值观(Emotion,attitudesandvalue)：
Tomakethestudentsexpresstheiropinionsbydescribingtheeventsinthepast.Toenablethemesteemothers,exchangeideaswithotherpeopleandimprovetheirfriendship.
重点和难点（Difficultiesandfocuses）：
重点：Thewords:aquarium,seal,shark,gift,souvenir,hangandtheexpression:hangout.
难点：1)Thekeyvocabularyabouttheanimalsintheaquarium
2)Affirmativeandnegativestatementsinthepasttense,“Didyou,Werethere”questions.
3)Thewaysoftalkingabouttheeventsinthepast. 教具 courseware 教法 Listening、speakingmethod.Communicativeapproach.Game.Askingandansweringmethods. 教学过程 教学方法及意图 Step1.Lead-in
T:Greetstudents.(standup)
Ss:Goodmorning,Betty.
T:Beforethisclass.let’senjoyapartofmovie.whatdidtheydolastweekend?
S:...
T:Howdidtheytravel?
S:…
T:Howwastheirtrip?
S:Itwas…
T:Themoviemayremindyouofyourlastschooltrip?
T:Wheredidyougolastschooltrip?
Sn:Iwentto....(repeatseveralss.)
T:Howdidyougetthere?
S:Igottherebybus/train/subway.
T:Howwasyourschooltrip?
S:…
通过运用多媒体给学生播放一段动画片段，使学生回忆起过去旅行的经历，通过watchandanswer来培养学生的语言能力和听力能力并有意识have-had,go-went，不知不觉地领着学生进入新单元的学习。
Step2.Presentation
T:Istillremembermylastschooltrip.Itwaswonderful.DuringthetripIdidsomethinginteresting.
CanyouguesswhatIdidonmylastschooltrip.
Newwordsandexpressions:
aquariumn.
sealn.
sharkn.
giftn.
hangv.(hung)hangout
souvenirn.
Sentencepatterns:
Whatdidyoudo…?
Didyougo…?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Werethereany…?Yes,therewere./No,thereweren’t.
根据学生的好奇心理，本人以自己的旅行经历来有序并符合情境地导出本课的重点单词，词组及句型。通过多媒体呈现各种图片进行生词教学，使单词更加直观、形象。同时还复习了以前学过的有关动物的词汇，并运用联想记忆法，游戏等多种方法帮助学生更快的记住单词。同时在讲单词souvenir时，对学生渗透德育教育，让学生更加关心家人和身边的朋友。
此处设计一个记忆游戏，让学生回忆水族馆里有哪些海洋生物,复习句型：Therewere….,这一句型虽然在本单元没有出现，但教材的编者意图肯定是先让我们处理Therewere…，然后再导出相关的一般疑问句和否定句。这样更有助于学生理解和实践运用。
1）Doyouremember?
S1:Therewere…
S2:Therewere…
S3:Therewere…
2)Game.
S1:Werethereany….intheaquarium?
S2:Yes,therewere./No,thereweren’t.
Werethereany….intheaquarium?
S3:Yes,therewere./No,thereweren’t.
Werethereany….intheaquarium?
S4:Yes,therewere./No,thereweren’t.
此处运用多媒体展示本节课及以前学过的有关动物单词的相关图片，通过玩开火车游戏进行有意义的操练Werethere…?句型。使同学们掌握Therebe句型一般过去时的一般疑问句及答语。 3）Pairwork.
A:Didyougotothe…?
B:yes,Idid,/No,Ididn’t.Iwento…
A:Werethereany…?
B:Yes,therewere./No,thereweren’t.
此处本人把Didyou…?句型以复习形式处理，因为这是学生第二次学习过去式，通过多媒体呈现此句型，把新旧知识结合起来，以对话的形式同学之间进行操练，通过练习对话，提高学生的口语交际能力。
Step3.Listening.
1)Listenandcircletheexpressionsonpage47(1b)
2)Readtranscriptof1b
运用多媒体播放课文听力录音，本环意在培养学生的听力能力，使同学在对话中更深刻的理解本课的重点单词，短语和句型。 Step4.Groupwork:talkshow.
1)Interview:
Reporter:Hi,howwasyourlastschooltrip?
B:Itwasgreat/fantastic/intereting/boring
R:Didyougo…?Wheredidyougo?
B:Iwentto…
R:Werethereany…?
B:Yes,therewere./No,thereweren’t.
T:Didyoubuysouvenirsforyourfamilyandyourgoodfriendsonyourtrips.?
Ss:… 本节课是本单元的第一课时，主要是以听说为主，所以最后的采访活动是测试和检验学生是否能富有创造性的运用语言综合实践的关键步骤。此处通过多媒体展示采访过程中应用到的句型，帮助学生顺利地应用本课学习的句型完成采访任务。在每组学生采访表演之后，同时问一些相关的问题，这样可以培养其他在观看表演的学生学会倾听、记忆和思考的好习惯。
2)Report:
Iinterviewedafriend,she/hewentto_______,thereweresome____,____,_____,…She/Hesaw_____,they’re_______.She/He______.
最后每组选择一名学生做代表来做一次报道。
Step5.Summary
Firstgetafewstudentstosumupwhattheyhavelearned,andthentheteacher.
Step6.Consolidation
Writethepastformsofthefollowingwords.
1)Phrases:
gotoanaquarium
seesomeseals/sharks
takephotos
buysouvenirs
haveahamburger
eatsomeice-cream
hangoutwithfriends
2)Exercise:
A:(1)_____wasyourweekend?
B:Itwasgreat.
A:Whatdidyoudo?
B:I(2)____________anaquarium.
A:(3)_____youseeanysharks?
B:No,Ididn’t.ButIwatchedadolphinshow.
A:(4)_____thereanypenguins?
B:Yes,therewere.
A:Werethereany(5)______?
B:No,thereweren’tanyseals.
A:Whatelsedidyoudo?
B:I(6)_____________________.AndIhadagoodtime.
通过多媒体呈现本节课的重点，总结环节不仅帮助学生梳理了本课时的重点学习内容，也帮助学生建构知识系统和掌握学习方法起到了很好的辅助作用。并通过多媒体展示本节课相应的练习题来巩固不规则动词的过去式，本节课的重点单词，短语和句型。
Step7.Homework:
Youcanchooseanytwoofthefollowingtasks.
Copyandreadthekeywordsandexpressions.抄写新词和词组.
Makeupaconversationaboutoneofyourtrip,thenwritedownandpracticewithyourpartners.编写一个对话,并写下来,再与同伴操练.
3.Preview2a-3a.（预习2a—3a）
作业层次性设计是为了更好地尊重各层次学生的实际需要，更是课堂教学有效性在课外的延伸
教学反思：
本节课是本单元的第一课时，主要以旅行为话题，让学生用一般过去时简单地谈论自己曾经某一段旅行经历，本节课的教学内容与学生的生活密切相关，所以学生学习的积极性很高。学生们通过描述自己曾经的旅行经历和同学们分享旅行中的所见所闻，既锻炼了学生的口语交际能力又增进了师生间以及学生间的情感交流。课堂上教师充分发挥了学生的主体地位，鼓励学生尽可能多的用英语交流，增强学生们的学习信心，同时对学生在任务活动中的语言失误及时进行纠正。本堂课的亮点在于教师以自己的亲身经历导出本节课的单词及短语，使学生在不知不觉中愉快地掌握新知，并通过各种游戏活动来帮助学生进一步巩固新知，最后通过小组间的采访活动检验学生是否能富有创造性的使用目标语在真实的情境中进行交际并以书面形式向其他小组汇报，此部分的设计为本单元的书面表达做了良好的铺垫。整节课以旅行为主要线索从听，说，读，写四个方面来提高学生整体使用语言，运用语言交际的能力，最终达到了最佳的教学效果。本节课的不足之处在于部分学生没有积极的参与到教学活动中来，一部分学生因为怕出错而不敢发言，一直处于被动的接受状态。在今后的教学中，教师应多关注这部分学生，鼓励他们多表达自己的思想，让他们尝试回答一些比较简单的问题，逐渐帮助他们树立对语言学习的信心。 Designontheblackboard Unit8Howwasyourschooltrip?
Newwordsandexpressions:Sentencepatterns:
aquariumDidyou…?
seal Yes,Idid./No,Ididn’t.
sharkWerethereany…?
giftYes,therewere.
souvenirNo,thereweren’t.
hangout------hung
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