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《教师的20项修炼》作者：郭元祥
【内容阅内容
实现“教育人生”
1．点燃教师的教育激情，消解职业倦怠感。关注教师细节，经营有生命活力的学校教育生活、日常生活，特别是教师的生活。
2．构建学校教师文化
（1）要求：①尊重教师人格②尊重教师的人生自我实现需要③尊重教师的教育专业自主权④尊重教师精神生活需要
（2）具体内容
①在教师观上，具有专业精神②在人际关系上，建立起民主、平等、研究创新、交流与合作的教师文化③在环境建设上，努力把学校建设成为教师的“第二个家”，使学校具有家的意义和吸引力。
三．教师专业发展
1．教师专业发展要求教师具备从事教育专业生活必备的专业精神、专业人格、专业观念和专业能力。教师的专业人格、专业观念和专业能力，都以对人的理解、尊重、关怀、启迪为要旨。
2．教师专业发展的根本在于教师文化建设
●教师的教育理念和信念，乃教师文化之根。
●教师文化建设既要有教育价值观，也需要有对教师细节的关注和经营。
●无论是促进教师专业发展，还是提高教育教学质量，抑或提升学校形象，都要关注教师发展的细节。
3．教师专业发展的途径是多元的
●培养、培训，是教师专业发展的外生力量
●教师自身的修炼是一种最具活力的内生源泉
欣
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阅读《新教育之梦》朱永新内容简介
《新教育之梦》是文集的第一卷。《朱永新教育文集》由十卷组成，全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。文后收录了《新教育实验的理论与实践》《朱永新学术活动年表》。泛读《新教育之梦》朱永新内容
第七章理想的教师
一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
二、理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。
三、理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。
四、理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。
五、理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
六、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。
七、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
八、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。
《新教育之梦》朱永新内容
第八章理想的校长
一、理想的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。
二、理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。
三、理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。
四、理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。
五、理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。
六、理想的校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。
七、理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。
八、理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。
第九章理想的学生
一、理想的学生，应该是品德端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生。
二、理想的学生，应该是积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思想的学生。
三、理想的学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。
四、理想的学生，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。
五、理想的学生，应该是一个善于和人合作、善于和人相处，有着和谐的人际关系、受人欢迎的“人缘儿”。
六、理想的学生，应该是有着扎实的基础知识、善于学习、勤于思考、有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。随心翻阅
《谈谈“高效课堂”》作者：冰雪什么是高效课堂，高效课堂应树立哪些新理念，高效课堂对老师有哪些要求，高效课堂的终究目标、基本模式、实现的途径是什么？?高效课堂对教师的要求：
教师要成为“四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者
???1、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手
???2、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”，成为平等中的首席
???3、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说，优秀的教师才能上出高效课，责任心不强的教师只能上出低效课来。所谓教师的“决定者”，还因为存在着这样的事实：有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。
?4、从职业特点上教师还要改变生命现状，做一个幸福的职业者。
高效课堂的途径：
1、核心：自主、合作、探究
???2、技术：通过展示，实现交流；通过纠错，实现落实；通过点拨，实现提升；通过开放，实现拓展。
???3、技巧：小组学习、独立思考、合作探究、对抗质疑
???4、对学生的要求：活页夹、双色笔、纠错本
???5、抓手：导、学、案??高效课堂的解释?：
?1、三高：高效率、高效益、高训练量
???2、三量：思维量、信息量、训练量
???3、三特点：立体式、快节奏、大容量
4、减负：轻负担、低耗时、高效益
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【内容
《课堂高点:学生思想的生成》对“如何让课堂产生学生思想”作了深入的研究。在这里，将为大家提供“下载”学生思想生成的“系统平台”和一些“驱动”学生思想生成的“操作软件”。《课堂高点:学生思想的生成》共分上下两篇，内容包括：思想的生发——让学生能够“思想着”；思想的收成——让学生成为“思想者”。
知教育思想、教育理论的发展过程。书后还附录陶行知生平年表。《有效教学方法》内容提要《有效教学方法》基本一项25年的课堂教学研究，考虑到了正在改现今学校的很多因素，《有效教学方法》将帮助教师师做好准备，以迎接接这些挑战并发现它们所提供的职业成长和进步的机遇。《有效教学方法》展现了一些较有效的教学实例，采用谈心式的方法描述这些有效教学方法。修订后的新版本使得原先版本的内容得以更新的扩充，更加符合现代化、合理化的要求。另外它仍保持了漫谈的风格，并且提供了基于研究基础上的实际和可操的有效教学练习。
欣赏性阅读《教师做反思的实践者》作者：肖川?
【内容简介《名师工程》丛书设置棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。丛书采用了通俗的创作方法，以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。本书为其中一册。《教师做反思的实践者》内容
第一章反思我们的教育教育者的耻辱您为什么不再感动我交给你们一个孩子他们像“人贩子”吗？做一名有效的教师我所依赖的美国公立教育十字路口的教育札记“误教”与“无教”使人明白尽职是教师的贡献教育的七个黑洞第二章反思我们的教学期待“素课”论教师的教学智慧关于作文实用性原则的几点思考我们应该有怎样的教材观是语文课本，还是伦理读本？假如我再是一个中学生优秀教师一定要知道的14件事一名新教师的教育札记教师：努力成为家长的模范语言、发言与言论范。随心翻阅《教师角色与教师发展新探》内容提要全书共分五部分：“导论”包括对教师职业内在价值的认识和新世纪专业形象的总体概述；“教师德性论”从追问“教师德性是什么”入手，论述了教师德性的核心构成以及养成；“教师审美论”由教师职业美的产生、表现和价值三部分构成；“教师发展论”则通过对教师专业发展研究的历史梳理，对“自我更新”取向教师专业发展的基本特征、发展过程和机制进行了探讨；“结语”以《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题所提供的经验为依托，对教师如何实现发展进行了深入的阐述。全书既有历史的考察，也有现实的清理；既有理论的阐述，又有实例的剖析，以全新的视角、精到的论证使教师发展研究进入了柳暗花明的新天地。其中最令人兴奋的是作者指出了教师发展研究的三个重要转向，表明了未来的研究趋势：一、对于教师职业由强调其工具价值转向内在价值。该书作者清醒地认识到：教师职业的工具化和将其劳动性质定位于传递性是制约教师发展的最主要障碍之一，是以在开篇即通过历史的反思和现实的透析提出教师职业有其独特的内在生命价值，而“创造”是教师从工作中获得“外在”和“内在”相统一的尊严和欢乐的源泉。由此，教师的职业使命与作为人的真实生活及其生命质量有机结合在一起，教师不再是没有职业自我意识的政治工具或为他人做嫁衣的“殉道者”，而成为积极发展的创造者。这是对教师职业丰富性的深入挖掘，教师的职业形象从而由单薄变为丰满。二、对于教师发展由强调外部动力转向重视内部动机。该书作者则提出了一个完全不同的视角。首先，作者明确指出，对教师而言，“育人”和“育己”同样重要，甚至在某种意义上，“育己”应先于“育人”。其次，作者站在教师的立场，相信每位教师都具有自我发展的能力，自我专业发展意识是教师发展的最主要动力。三、对于教师工作由关注结果转向关注过程。该书的作者却敏锐地发现，教师的工作是充满创造的过程，教育过程中对知识的活化，对学生心理变化的敏锐感受，对教育时机的及时把握，对教育矛盾和冲突的巧妙化解，都是教师的创造力的表现，教师也可在这个过程中体会到职业内在的尊严和欢乐。因此，在作者看来，教师在工作过程中的体悟重于他们对工作结果的关注。与此相应，作者指出，教师发展研究应深入学校的日常教育、教学生活中，使教师在自己所熟悉的领域中慢慢地体验自己的成长与发展。性阅读《教室里也有春天》作者：李玲惠内容提要教育工作是是一种单调刻板的工作。不过生性乐观开朗的教师，可以在教育活动之中创造无穷的期待或憧憬，让青少年朋友们感受到无尽的希望与快乐。李玲惠校长所撰写的班级经营十二心招，无论是“自然”、“用心”、“沟通”、“欣赏”，还是“了解”等等，看似平凡却直接而有效。“班级经营答客问”中的实例，“班级经营教战守策”中精彩生动的情节和中肯切要的分析与建议，处处显示出教育人员的执著自在与坚定自信。【目录】导读――超越平凡与卑微班级经营十二心招第一心招自然――面对现实你就赢第二心招用心――可辛苦不必心苦第三心招了解――了解是沟通之钥第四心招沟通――倾听同理重双向第五心招欣赏――凡中见奇真天才第六心招真爱――你的爱要让他知第七心招参与――精神常相左右第八心招讲理――要求具体执行彻底第九心招调整――以变顺变才安定第十心招创造――把铁锤千万钉第十一心招契机――运用事件创契机第十二心招笑容――举手投足皆春风班级经营教战守策你敢电我？割腕风波黄色“版画”面向前面可乐事件光头黑锅第一乐章另有文章班级经营答客问“菜老师”变“如来佛”班级干部为何“难产”？导师难为同学的眼中钉把他丢进垃圾筒？我不是过动儿
性阅读《》作者：叶澜内容提要《教师角色与教师发展新探》全书共分五部分：“导论”包括对教师职业内在价值的认识和新世纪专业形象的总体概述；“教师德性论”从追问“教师德性是什么”入手，论述了教师德性的核心构成以及养成；“教师审美论”由教师职业美的产生、表现和价值三部分构成；“教师发展论”则通过对教师专业发展研究的历史梳理，对“自我更新”取向教师专业发展的基本特征、发展过程和机制进行了探讨；“结语”以《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题所提供的经验为依托，对教师如何实现发展进行了深入的阐述。
其中最令人兴奋的是作者指出了教师发展研究的三个重要转向，表明了未来的研究趋势：
一、对于教师职业由强调其工具价值转向内在价值。
二、对于教师发展由强调外部动力转向重视内部动机。
三、对于教师工作由关注结果转向关注过程。
另外，需要说明的是，新基础教育研究经过八年的探索，已取得骄人的成绩，而《教师角色与教师发展新探》一书作为中国基础教育改革研究的重要成果之一，从中汲取了大量的实践养料，使其学术特色更加鲜明，理论成果更为丰硕。也正是因为这一点，该书无论对教育研究工作者，还是工作在第一线的教师，亦或是正在成长的未来教师而言，都具有很强的可读性，书中所提的问题值得每一位教育工作者深思。我们坚信：教育研究会继续，教师将不断成长，教育事业的明天必定充满希望！性阅读《》作者：巴班斯基译者：吴文侃内容提要《教学教育过程最优化》有较高的学术价值和实践意义，可供中小学校教师、师范院校师生、教育行政人员以及教育科学研究工作者参考。巴班斯基是苏联著名的教育家。他根据自己多年的教育工作经验和教育研究成果，从理论上全面地、科学地、系统地、辩证地、具体地论述了教学最优化原则。目录序言
第一章教学教育过程最优化原则
第二章最优化的基本准则和方法
第三章综合规划和具体确定课堂教学任务
第四章教学内容最优化
第五章教学过程的教育
第六章改善促进学生发展的工作
第七章选择最优的教学方法
第八章消除学生学习负担过重的途径
第九章关心节省教师的时间
第十章有科学根据地分析课堂教学是教学教育过程最优化的重要因素
结论性阅读《》作者：
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作者：学科频道转载时间：2009-10-29
【内容摘要】
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。
一、什么是同课异构？
“同课异构”的提法，已经不止一年了。一般而言，同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径
二、为什么要同课异构？
“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。那么为什么要开展同课异构？同课异构的宗旨和最终归宿是什么呢？回答很简单，那就是要实现真正的高效教学。那么如何在同课异构的基础上实现高效教学呢？我们认为有几点是需要教师把握的：
1.?教学目标——高效课堂的灵魂
2.?教师——高效课堂的执行者
3.?学生——高效课堂的受益者 探
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出版社:西南师范大学出版社
丛书名:?名师工程教学新突破系列《一个都不能落:名师提升学困生的针对教学》针对不同的原因形成的学困生，通过真实的案例、成功的解决方法以及深入的理论剖析。学困生的存在牵动着每一位老师的心。提高学困生的学习成绩，帮助他们从学习困境中走出来，是每一位老师的共同心愿。但如何帮助他们提高自主学习的能力，许多老师却不知从哪些方面入手。借鉴《一个都不能落:名师提升学困生的针对教学》为广大一线教师提供借鉴。教师要想有针对性地解决学困生的问题，就要调查了解每一个学困生的形成原因。据调查，学困生形成的原因主要有学习方法不恰当，没有形成良好的学习习惯，上课注意力不能集中，自身的自信心、进取心不强，以及教师不恰当的评价方式，等等。《唤醒巨人》成功教育格言摘录稿孙云晓主要讲述了上海刘京海老师主持成功教育实验的过程和点点滴滴生活总是充满了奥秘，当你心中有诗，你的眼里便处处有诗意；当你心中有爱，你的脚步会伴随着春风。2．冰心说，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。这两句话充满了爱心与这里可是，这些淘气孩子的命运会因为环境的不同而不同。3．成功之花是用心血浇灌出来的。4．如果说，一个好校长就是一所好学校；那么，一个好班主任，就是一个好班级。5．在每一个“差生“的背后，都有一段被冤屈的历史。6．越是在漆黑的夜里，越显出火把的光亮。因此，困难学生是成功教育的试金石。7．刘京海说的对，反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。因此，教师就是要让孩子不断体验到成功的快乐。8．教育的核心试培养人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。9．成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。10.多高的墙，多深的基。11．教育家是创造奇迹的人。12．我相信盲人女作家海伦×凯勒的话：假如一个人有了高飞的冲动，又怎会甘于在地上爬呢？13．差生是我们的子弟兵。14．桃李不言，下自成蹊。15．你的胸怀有多么博大，你的世界便有多么宽广。16．现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生，前景就会一片光明。因此，教育家的眼里没有“差生“，更没有不可救药的学生。17．每个孩子心中都有一部发动机，父母与教师最需要关心的，就是孩子的发动机是否在转动。18．分数第一的教育是烂漫童年和青春生命的祭坛。19．寒冷的地方最需要阳光。20．好的教育让人学会生存，坏的教育让人四处碰壁。21．“扬长者成功”，天才就是选择了最适合自己的录，蠢材就是选择了自己不合适的路。22．涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼蟹。23．高明得教育就是一种化平庸为神奇的教育。24．刘京海有句话耐人寻味：失败是成功之母，成功更是成功之母。25．好的环境胜过许多教育。26．泪水是营养液，可以滋养精神、泪水也是洁净液，可以洗净心灵。27．让微笑的阳光照耀到每一个孩子的脸上，这是教师的神圣职责。28．班级是一个集体，有时它可能是充满温情的，但有时它液可能充满歧视和冷漠，而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。29．孩子的问题不是脑子问题，是动力问题，是习惯问题。不研究孩子就难以教育孩子。30．好孩子可能是危险的，因为荣誉使人脆弱。31．地球是圆的，只要你走下去，怎么会有绝路呢？32．教育就是较量，在美丑之间，善恶之间，光明与黑暗之间的较量。33．明月松间照，清泉石上流。这是对和谐心灵最好的写照，而好的教育就是要造就这样的心灵。34．贫穷最可怕的不是伤害身体，而是伤害尊严。35．“差生”特别需要成功的机会与宽容的态度。36．真正的教育不仅使人终身受益，而且能惠及众人。
南江口镇初级中学教学常规管理材料之八
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