校长要具备一定的信息素养

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在全球信息化飞速发展的今天，教育的信息化也已进入发展的快车道，在教育信息化的进程中，教师都积极投身到信息化的浪潮中，不论是计算机使用技术的提高，还是实践信息技术与学科课程的整合，各个领域都体现出我们对教育信息化发展的认同和积极参与。而作为现代信息技术背景下的学校管理者——校长，更是被推到了教育信息化的风口浪尖，作为学校管理和发展决策的制定者校长，除应具备品德、才能、知识等基本素养外，还必须具有较强的适应学校科学化管理的信息素养。Jn;FSVW?WH,9,lsK?一、校长应具有敏锐的信息触角、超前的信息化观念；77w<i 4?N%rn>a?所谓信息触角是指对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，能从信息和发展的角度进行理解、感受和评价。面对不懂的东西，能积极主动的去寻找答案。能否合理高效地利用现有信息资源，是校长信息意识强弱的重要体现。(~zYp?2W547vy?所谓超前的信息化观念，是指在对学校教育发展的整体把握上，要把教育信息化看做是学校教育发展的必然趋势。教育信息化冲击和影响着传统的教育内容、教育目标、教育方法、教育手段和模式，如果没有发觉教育信息化发展的迅猛形势，并顺应这个形势，学校现代化的发展目标和培养目标将成为一句空话。作为学校的校长，还应该成为学校信息化的表率，比尔-盖茨在其《未来时速》一书中写道：“未来社会属于那些具有收集信息、选择信息、处理信息和应用信息能力的人。”信息化社会最基本的生产力要素就是信息和信息技术，学习者只有掌握相应的信息知识和信息能力才能生存和工作。所以，如果学校的教师不理解如何更加有效的运用现代信息技术，所有与教育有关的技术都将没有实际意义。DIKw-6`?MzVcE^?校长在学校信息化和现代教育发展过程中起着关键性的作用，由于校长处于学校决策和管理的最高层，因而它在一定程度上决定、控制和影响着学校各方面发展的方向和学校的前途命运。然而，校长对学校的发展所起的作用具有双重性，既能起到加速、促进作用，也可能起到延缓、阻碍作用。教育信息化发展到今天，对于信息技术在学校教学中的应用，教育战线的任何人都不能也不应该说自己不懂或不会，而作为管理者的校长，在这方面尤其应该成为教师和学生的表率。要从机制和策略上构建起一个学校信息化的氛围，千方百计的让已有的设备设施发挥其最大的作用，不然，除了会造成资源的严重浪费以外，还会耽误和制约学校的发展，使学校错过宝贵的信息化发展机会。因此，校长要具有敏锐的信息触角、超前的信息化观念，还要有锐意变革的进取精神，不断提高和完善自身的信息素养，只有这样，才能更好的适应现代信息社会对学校管理提出的新要求。,);@hZ;2??aOEhsJM ?二、校长应具有终身学习意识，具有广博的现代信息知识；bgSLG"@j#?pSRs_Yo?终身学习意识是现代学校校长必须具备的重要信息要素之一，它不但是校长个人成长的需要，更是学校在现代信息社会中能够持续发展的强大动力。信息社会的发展要求人们终身学习，教育的信息化让终身学习成为可能，终身学习将成为人们整个生活的重要内容，成为一种生活方式。作为校长，首先就应成为“学习型”的校长，全力打造“学习型”学校和“学习型”的领导班子，使学校从上到下形成一种爱学、乐学的良好氛围，让终身学习成为校长、教师、学生以及学校成长和发展的持久动力。q=d\#kw:|?AN,2d)tR_?校长应该具有广博的现代信息知识，了解与信息技术有关的文化背景，以及社会信息化发展的趋势与方向，熟悉与信息技术有关的法律、法规和社会道德规范。信息社会是一个知识爆炸的时代，学校校长以及其他学校管理人员，必须对其原有的知识结构加以重新调整与改进，既在学习专业知识的同时，还必须学习和掌握日新月异的现代信息技术、现代教学媒体等有关的专门知识。作为校长，只有了解现代信息技术的相关知识，具有现代信息技术的基本使用能力，如网上教学、行政管理、资料检索、信息交流、课件制作等，才能建好、管好相应的软硬件配套设施，才能把最新的教学思想、教学方法、教学手段、管理模式、评估体系等融入自己的实际教学管理过程中，才能做到指导学校的教育教学和各方面的工作。>MMZv?yCh#F#v:?三、校长应具备良好的信息获取能力、甄别能力、处理能力、传输能力和运用能力；Wa2K(^m?1^1,U=?国家教育部于2004年12月15日正式颁布的《中小学教师教育技术能力标准》，对学校教育管理人员的教育技术能力要求是：①掌握信息检索、加工与利用的方法。②掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法。③掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学评价的方法。④掌握课程规划、设计、开发、设施与评价的方法。从以上要求可以看出，校长的信息感知能力和信息甄别能力，从某种意义上讲将影响其他教育技术能力的形成，是一种基本能力。校长只有良好的信息感知能力素养，才能大大提高学校管理决策的科学性，学校的管理活动是一项系统工程，它贯穿着一系列的决策，决策实施离不开反馈。信息是决策和反馈的基础，没有信息就不可能有正确的决策和调控，因此，校长在学校管理决策中首先必须具备一定的信息的感知能力，尽可能全面地掌握学校的实态信息。在掌握了学校的实态信息后，校长应根据学校管理的基本目标，对信息进行加工处理，既对收集的信息通过分析评价了解管理对象、通过加工处理制定计划和决策，通过指令信息来进行整改控制、通过信息反馈来检查和评价工作过程和结果，从而达到信息的传递和实施过程中的应用