阆中市思依镇小学校
运用现代教育技术资源，加强教师校本培训研究方案
一、课题名称
运用现代教育技术资源，加强教师校本培训研究
二、课题的背景、来源
1、当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，计算机技术、通信技术和控制技术的融合，构成了现代信息技术发展的基础。因特网技术的普及与推广标志着人类社会已经进入了信息时代。以高新技术为核心的知识经济将在21世纪占主导地位，国家的综合国力将越来越取决于教育的发展，科学技术和知识创新的水平。当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本因素。因此，如何利用，培养大量的，为中华民族复兴而服务的高科技创新型人才的重任已实实在在地摆在了教育的面前。“教育要跟上科学技术和社会现代化发展的步伐，必须加快教育的信息化，这是实现我国教育跨越式发展的重要途径和重要机遇”。以信息化实现教育现代化，将成为教育的时代强音。我校是一所，现有个教学班，校领导十分重视教育技术现代化建设，我校追求一流的硬件设备，目前拥有多媒教室个，，建成了智能广播系统和校园计算机网络各一个，人人有电脑的目标，购买和自制了各类管理软件和教学软件，。推进信息技术应用的主力军。学校信息化离不信息技术研究与实践，有效地开展信息技术的研究与实践，需要较高水平的信息技术素质。信息技术素质是指应用信息技术、开发教学资源、实践优化教学过程、提高教学效益的素质。它的基本内涵是为实现教育最优化，掌握并运用现代教育、教学思想，信息技术理论来指导教学实践活动的心理动机和对现代化教学媒体的操作，开发技能以及课堂教学设计与评价能力的综合体现，是通过其教学实践与自身认识而形成的有稳定性、高层次的核心教学品质。建设一支适应教育信息化的师资队伍，是推进教育信息化，实现教育现代化的关键通过培训，切实提高学校领导、和电教专职人员的认识，提高教学第一线工作者理论和方法的掌握，使之自觉地在教学过程中充分合理的运用教育资源。2、通队伍的建设促学校教育网络建设，教育资源库建设，能运构建新的教育模式。
①确定利用远教资源加强师资培训的内容。(教育理论、新课标、信息技术、教育教学能力、科研能力等)。
②确定利用远教资源加强师资培训的形式。(自学、集中培训、教研活动、赛课活动、参观学习等)。
③探索利用远教资源加强师资培训的途径和方法。
④建立利用远教资源加强师资培训的理论体系。
⑤探索师资培训效果考评办法。
五、研究方法
1、全员活动法：是指对研究对象全员参与活动的过程进行深入研究的一种方法。
2、个案研究法：是对单一研究对象进行深入而具体研究的方法。
3、对比法：是指把研究对象进行横向和纵向比较的研究方法。
4、实验法：是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的困果联系的一种科研方法。
5、调查法：指通过访谈，开座谈会、问卷、测验等手段进行研究的方法。
6、观察法：指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行研究的一种基本方法。
此外还将采用评价法、统计法、测量法等。
六、研究原则
1、因材施教原则：指在研究中既要提出统一要求，又要从实际出发，承认个别差异，照顾个性特点和差异。
2、全员性原则：指在研究中要坚持面向全体，注重全员参与。
3、求异性原则：指研究要坚持把研究对象进行横向和纵向对比的原则。
4、互动性原则：是为了达到研究目标，研究中要积极的直接的交流，相互提供反馈信息，相互之间提供实用高效的帮助。
七、研究对象、周期及步骤
本课题研究以思依镇小学校全体教师为研究对象，其实验周期为三年（即2009年9月至2013年7月），并分三阶段实施。
（一）准备阶段（2009年9月至2010年6月）
1、拟定方案。
2、宣传动员3、根据个人申请，由教研组长推荐和审核，成立由信息技，各学科中有一基础和从工作的专职人员组成骨小组，树立典型，以点带面。4、问卷调查后确定培训的内容、形式和时间安排。5、制定活动计划
正确的教育思想是学校一切教育工作的核心和灵魂。我们组织教师深入开展学习远程教育思想，通过学原著，开讲座，搞研讨，逐渐增强理性认识；引导教师树立适应现代社会发展的人才观、学生观、教学观、质量观等新的教育观念，并使其转化为自觉的教育行为。要发展学生智力，培养学生能力，教师必须创造性地组织教学，形成自己的风格特色。
2、组织指导教师学习掌握现代远程教育必备的知识和能力
作为二十一世纪的新型教师，要有更广博的知识和现代化信息技术教育手段；要适应现代教育，就必须具备现代教育的知识和能力。为使教师能够尽快掌握现代教育的知识和能力，我们重点从以下三个方面组织指导教师进行学习提高。
①适应素质教育需要，利用远程教育资源，学习掌握新知识。
②掌握现代教育技术，在教育教学中运用现代化教育手段有效地使用远程教育资源。
③以围绕目标、讲究实效，稳步发展的要求开展不同层面，不同形式的培训。
三个层面：
①现代信息技术的扫盲培训②信息化教学设计培训训与课程改革结合。培训内容：①现代教育思想和技术理论②现代教育手段的使用和CAI课件制作③教学模式设计和网络化教学的培训。培训形式：①有计划分批分次派出骨外出进修②网上培训③利用本校信息技术师资力量或者请外校高水平的信息技到校内
师资培训组每期撰写培训计划，安排培训形式、培训人员、培训内容、提出培训要求和达到的目标，避免培训工作的盲目性。
②培训内容广泛性
建立由学科知识为主的本体性知识，以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教育培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，特别是因特网的基本知识和应用，学会在Internet上搜索和下载资源；IP教学资源的了解与使用，掌握远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践；利用QQ群、网络论坛、博客等进行经验交流的技术；多媒体电教室控制台的操作等。
③培训要求严格性
每次培训进行考勤，每期检查两次培训记录，每期对每位老师培训情况和效果进行一次考评和奖惩。
④培训形式多样性
通过自学反思、集中培训、合作研讨、备课说课、教学诊断、跟踪指导、教案评比、优质课竞赛、请专家指导上示范课、外出学习等形式进行培训。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性，促进教师自我完善。
十、研究成果预设
1、达到的效果：
①使参研教师能在教育教学中运用现代教育技术手段有效地使用远程教育资源。
②每位参研教师能掌握现代信息技术。
③学会信息化教学设计。
④在课改中充分利用现代教育技术。
⑤大多数教师能制作CAI课件。
2、技术成果：
①形成一套较为完善的校本培训新模式。
②探索出利用现代教育技术，加强师资培训的途径和方法。
③建立利用远程教学资源，加强师资培训的激励机制。
二ＯＯ九年九月
－7－
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