认真练好英语语音基本功李光庠英语是一种韵律性极强的语言。英语语句的韵律主要是通过轻重音节的交替出现来表示的。虽然日常话语的语句并
不像诗的语句那样有规律的韵律,轻重交替的间隔不一定相等,但是轻重交替却是必然的,如：Onthatoccasion
therewasnothingtobedone.的韵律是On?thatoc?casiontherew
as?nothingtobe?done.有人说，如果把日语的语调、节奏比喻成为打机关枪,那么英语的就像打电
报,长短、快慢、强弱相间,非常优美。3．句子重音(Sentencestress)：上面刚讲过，每个词都有
它的词重音，讲的是孤立的一个一个词的重音,一般地说,英语中每一个词在孤立的情况下,不论是实词还是虚词,都有词的重音,
即使是单音节词,虽然本身没有轻重的对比,在孤立的情况下,也是重读的。但是在连贯言语中并不是每一个词都保留自己的的词
重音。有句重音的，通常是名词、形容词、副词、实意动词、数词和感叹词。助动词和情态动词在句尾有重音，在句首
可有可无,在句子内部则没有。而冠词、连词、介词和人称代词一般都不重读。这是从语法的角度讲的。为了更好地表
情达意、突出强调某个词时应有词重音,重读不同的词可表达不同的意思。4.语调(Intonation)：
人们在交际中为了表情达意,除了语音手段之外，还要利用另一种语音手段，这就是说话时调门的高亢或低沉
,声音的上升或下降,这在语音学上称之为音高(pitch)。在语流中音调高低和升降的规律就是我们
要研究的语调。所谓语流，就是意义相对完整的语句（短语、句子或若干句子组成的话语）。在英语的说话和朗读
中不但要注意句子的重读、音的长度、音的变化，而且要注意一个句子或一个短语的语调,因为英语的词
本身没有固定的音高,也没有音高的变化,只有当它们组合成句,在一定的句义下,它们才有相对的音高和音高的变化。如果
不能比较准确地掌握这门语言的音调变化规律,不知道各种语调变化及其代表的含意,不掌握语调怎样变化和在什么情况下变化,就难
以准确、清楚地理解对方所表达的思想感情,也难以准确、清楚地向对方表达自己的思想感情,也就难以谈到用它作为工具很好地表情达
意、进行交际了。（1）英语的语调的三种作用：A.句法作用：句法上不同类型的句子（如陈述句和一般疑问句）各有不同的
语调。Yes?Yes!B.表意作用：同一个句子可以通过不同的语调手段来表示不同的强调或突出部分，如：T
heyareourteachers.Hecouldn’tfindhisbag.C.表示感情态度的作用
：有时语调也表示说话人的感情态度,如:Marywasalwayslate.b.集中双元音(Ri
singdiphthongs)/i?/，/ε?/，/u?/集中双元音的特点是
：发音时口也是从开到合（但发/i?/时,口从合到开)。与合口双元音最大的不同点是：虽然也是从开到合,但最后不
能滑动成为一个音,而只是从前面的元音向后面的元音集中。(2)英语辅音(Englishconsonants)(共28
个）A.辅音的分类：A)按其发音的方法分，有：a.爆破音/p/,/b/,/t／,/d/,/k
/,/ɡ/b.摩擦音/f/，/v/，/θ/，/e/，/s/，/z/c.破擦音/t∫/，/
d?/，/tr/，/dr/，/ts/，/dz/d.鼻音/m/,/n/,/?/e.旁流
音（舌侧音）/l/(B)按其发音的位置分，有：a.双唇音/p/,/b/,/m
/,/w/b.唇齿音/f/，/v/c.舌齿音/θ/，/e/d.齿槽音
/t/,/d/,/s/，/z/，/n/,/l/，/ts/，/dz/
e.齿槽后部音/r/，/tr/，/dr/f.舌面齿槽音/∫/，/?/，/t∫/，/d?
/g.舌面音/j/h.后舌音/k/,/ɡ/，/?/i.声门音/h/
B.辅音的特点：辅音是气流从肺中压出后受唇、齿、舌、咽喉等发音器官阻碍的结果。辅音有清浊之分,发音时
声带震动的是浊音，不震动的是清音。C.辅音音素的发音方法和位置：爆破音(Plosiveconsonants)/p
/,/b/；/t/,/d/；/k/,/ɡ/这是三对一清一浊的爆破音。基本
的发音方法就是让唇、舌等先将气流阻断而形成完全闭塞（成阻），经过把气流压缩到闭塞的后方的极为短暂的阶段（持阻），然后由闭塞
的后方的压缩气流冲破阻塞而形成一种爆破声音（除阻）。/p/与/b/是一对双唇音。发音位置是双唇紧闭,方法是通
过成阻--持阻--除阻让气流从口腔中冲出来。/t/与/d/是一对齿槽音。发音位置是舌尖抵下齿槽,方法同上。
/k/与/ɡ/是一对后舌音。发音时后舌隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音。(B)?摩擦音(F
ricativeconsonants)/f/,/v/;/θ/,/e/;/s
/,/z/;/∫/,/?/;/r/,/h/;/w/;/j/
摩擦音是气流通过发音器官时摩擦而生的音。发摩擦音时同样有成阻--持阻—除阻三个阶段:成阻---形成隙缝
;持阻---保持隙缝,气流通过,形成摩擦声音;除阻---停止发音后,各部位恢复到自然状况。
前8个音素是4对一清一浊的音素。/f/与/v/是一对唇齿音。发音前先将上齿放在下
唇上,让气流从上齿与下唇间的隙缝通过,齿唇发生摩擦而成。/f/是清辅音,/v/是浊辅音。/
θ/与/e/是一对舌齿音,发音前先将舌端接触上齿,让气流通过舌端和上齿间的隙缝，发生摩擦而发音。发/θ/
音时,既不要将舌端堵塞它与上齿间的隙缝以致气流被堵塞而不能发生摩擦,又不要只将舌端触到齿槽而触不到上齿。如果那样，就会
发出/s/音来，这是中国学生常常容易发生的问题。最好是在发音之前先将舌端放在上下齿之间然后再发音。/θ/是清辅音，/
e/是浊辅音。/s/与/z/是一对齿槽音。发音前先让舌端向上齿槽接近，形成一个隙缝，气流通过舌端和
齿槽间的隙缝，发生摩擦而发音，很像汉语中的“斯”音。发/z/音与发/s/音的发音位置和方法相同。/s/
是清辅音,/z/是浊辅音。/∫/与/?/是一对舌面齿槽音。可先做好发/s/音的准备，然后将扁
平的双唇收圆、突出,舌端仍要接近齿槽,只是舌身要向硬颚抬起，让气流从舌和硬颚以及齿槽之间的隙缝通过而发出摩擦音。/∫
/是清辅音，/?/是浊辅音。/r/是齿槽后部音,是个浊辅音。这个音是舌端抬向齿槽后部,向后面的
硬颚弯曲,发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时要将双唇突出,来帮助舌向后弯的动作，类似于“入”音，发这个音时一定要注意与汉语拼音
字母(r)的区别。/h/是一个声门音,是个清辅音。发这个音时气流从两条声带间的隙缝（声门）间通过,摩擦
声门而成。发/h/时不要在喉头或口腔的任何部分发生摩擦,就像喘一口气一样。/w/
与/j/是两个半元音，因为它们的发音位置都与有关元音的发音位置有关系。/w/是个双唇音。它的发音位置与发单元音
/u:/的相同,但是没有长度,它只能向元音过渡,起辅音作用,相当于汉语拼音字母(w)在“窝”中所起的声母
作用。/w/是个浊辅音。/j/是个舌面音。它的发音位置与发单元音/i/的相同,也是没有长度
而只向元音过渡,相当于汉语拼音字母(y)在“衣”中所起的声母作用。/j/也是个浊辅音。(C)
破擦音(Affricateconsonants)/t∫/,/d?/;/ts/,/dz/;
/tr/,/dr//t∫/与/d?/是一对舌面齿槽音。/t∫/是/t/和/∫/的结合。/
t∫/的发音位置与/∫/的一样,只是发音方法不一样。发/t∫/音时,舌端先顶在齿槽后部,不留隙缝,然后渐
渐放开,使成一隙缝,气流缓缓冲出。由于发/t∫/音时既有/t/的爆破,又有/∫/的摩擦,所以叫
做破擦音。/d?/的发音位置和方法与/t∫/的完全一样，只不过/t∫/是个清辅音，/d?/是个浊辅音。
/ts/与/dz/是一对齿槽音。发/ts/音时，舌端先抵上齿槽，除阻时形成/s/的隙缝,让
气流通过舌端和上齿槽间的隙缝发出破擦音。/dz/的发音位置和方法与/ts/的完全一样,只不过/ts/是个清辅
音,类似于汉语拼音中的c,而/dz/是个浊辅音。/z/与/dz/的区别在于：发/z/
音时不要用舌端阻塞气流的通过,而发/dz/音时舌端要抵住齿槽,让气流从上下门齿的齿缝中泄出,类似汉语的“资”音
。/tr/与/dr/是一对齿槽后部音。发这两个音时,舌端要向上齿槽后部硬颚前部往上卷得较
圆,舌身凹下,让气流冲出而发出破擦音。/tr/是个清辅音,/dr/是个浊辅音。这两个音与汉语
拼音字母(ch)和(zh)相似，最大的区别在于：发(ch)和(zh)音时双唇平放,而发/
tr/与/dr/时双唇则必须向前突出。(D)鼻音(Nasalconsonants)/
m/,/n/,/?/鼻音的形成过程也是要经过三个阶段:成阻---形成阻塞，软颚下降；持阻---保持闭塞，
气流通过鼻腔,发出一个响音；除阻---自然地放松闭塞。鼻音都是浊音,也都是响辅音。/m/是一个双唇音。发
/m/音时双唇紧闭,迫使气流从鼻腔中出来而发出鼻音。/n/是一个齿槽音。发/n/音时舌端与上
齿槽成阻,让气流从鼻腔中出来而发出鼻音。发/?/音时舌后部同软颚成阻，软颚下降,紧贴舌后部,口腔通路完全阻塞而发
出鼻音,这是最典型的鼻音。(E)舌侧音(Lateralconsonant)/l/这是一个齿槽
音,是个浊音。如果/l/在元音字母前面,发音时要舌端抵上齿槽,舌前部向硬颚抬起,让气流从舌两旁的空隙处流过,
所以叫舌侧音,也叫旁流音或边音。在元音字母前面的/l/俗称“clearl”（“清晰的l”）
。如果/l/在元音字母后面,发音时舌端也要抵上齿槽,但舌前部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，使舌身中部成凹形,音
色比较含糊，因此叫做“darkl”（“含糊的l”）。（三）读音规则1.读音规则(Rulesof
reading)：字母的名称音和它的发音是两回事。至于某个字母在某个单词中究竟发什么音，则取决于这个字母在这个词中前后和什么字母
结合,根据这个字母在词中所处的不同位置而发出不同的音来。究竟应该如何发音是有一些规律可循的,将这些规律归纳起来,就成为读音规
则。首先明确,ple也是个音节。这是因为英语的28个辅音中有4个响音(/m/,/n/,/?/,/
l/)它可以和它前面的另一个辅音构成一个音节,叫做成节音(syllabic),它总是出现在词的末尾,而且是非重
读的,如：people/pl/,table/bl/,socialism/zm/确定音节时,一
不能只看字母的数,二不能只看有没有元音字母,而是要看有没有元音。英语单词分单音节词、双音节词和多音节词。音节(S
yllables):音节是包含一个元音或一个元音跟别的辅音结合而成的发音单位。在英语中元音特别响亮,一个元音可以构成一
个音节,如：I;一个元音和一个或几个元音或辅音音素也可以构成一个音节,如：go,bed,lamp,stand。一般来
说,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。A.音节的种类:(A)开音节(Opensyllables
):分绝对开音节和相对开音节两种。a.绝对开音节：就是在元音字母后面没有辅音字母的音节,如:no,sh
e,me等（无声的e除外）。b.相对开音节：就是在元音字母后面有辅音字母（r除外）,还有一个无声的字
母e,如:take,bike,note,mute等(have例外)。不论是绝对开音节还是相对开音节,读
音的规则就是发其中元音字母的名称音。(B)闭音节(Closesyllables):元音字母后面有辅音字
母（r除外）时,这个元音字母构成的音节叫做闭音节。它的读音规则是:元音字母a读作/?/;e读作/e/;i
读作/i/;o读作/?/;u读作/Λ/,如:at,cat,shall;desk,best;si
t,pig,pick;hot,knock;up,cut,duck等。(C)-r音节：元音字母与辅音字母
–r结合，构成ar,er,ir,or,ur音节。在-r音节中,ar读作/ɑ:/,如：car,far,park
,star,large,farmer,target,carpet,carpenter,carbon(例外：wa
r,warm,warp,Mary);or读作/?:/,如:short,horse,north,sport,
normal,forward(例外:word,work,worm,world);er,ir,ur都读作/?:
/,如：her,verb,term,serve,stern,certain(例外：clerk,very,De
rby);girl,bird,first,shirt,skirt,firm;fur,hurt,burn,
turn,nurse,further,curtain。有一点要注意：在双音节或多音节的词中,r如果是双写,r前的
元音字母在重读音节中按闭音节的读音规则发音,例如：marry/?/,merry/e/,mirror/i
/,sorry/?/,hurry/Λ/。(D)-re音节：元音字母与辅音字母组合-re结合，构成ar
e,ere,ire,ore,ure音节。在-re音节中,are读作/ε?/,如：care,dare,ha
re,rarestare,square;ere读作/i?/或/ε?/,如：mere,here;
there,where(例外：were)；ire读作/ai?/,如：fire,tire,hire;o
re读作/?:/,如：more,sore,wore,store;ure读作/ju?/或/u?/,如
：pure,cure,manure;sure。这里所说的读音规则是以重读为前提的,也就是说,这个规则只适用于
重读音节,是这些音节在单词中处于重读音节地位时才能使用的规则,换句话说,如果它们处于非重读音节地位时,
以上的规则就不起作用了,如：a:about,above,again,vacation,woman,breakfast
,China;(例外:contrast,acrobat）palace,village,comrade,separate
(例外：celebrate）；e:open,happen,sentence,excellen
t(例外：content,comment)；i(y):city,st
udy,office,morning(例外：occupy,satisfy,beautify
;holiday,possible）；o：second,produc
e,consider;police,democratic;（例外:photo,pia
no,potato,tomato,radio)u:autumn,s
upport,suggest,difficult;(例外:communist,occu
py,instrument)ar:collar,dollar,sugar,
grammar,calendar,particular,forwardor:doctor,effort,
forget,comfortableer:paper,teacher,perform,conversationir(
yr):circumference,martyrur:Saturday,murmur2.单词重音(Word
stress):在英语单词中，有一个音节的叫单音节词,有两个音节的叫双音节词,有三个和三个以上音节的叫多音节词。一般来说,
单音节和双音节词只有一个音节是重读的,叫做重读音节（个别的也有两个都重读的,如：?re?tell,?re?writ
e)。重音符号是个直撇,位置在重读音节的左上方。多音节词中往往有次重读音节(secondarystress),次重音符号是一个从
下往上挑的直撇,位置在次重读音节的左下方，如：,conver?sation。掌握好单词重音的意义在于它不仅涉及单词读音的正
确与否，而且关系到词性的问题，也就是说，单词重音对于单词来说，有它的辨音和辨义作用，例如：有些词属于名词或形容词词性时，它的
重音往往在前缀上,而当这些词属于动词词性时,它的重音却往往在词根上,而且不仅重音的位置不同,有些元音字母的读音
也会有相应的变化，如：?exportn.输出品；出口商品ex?portv.输出；运走；?objectn.物体
；对象;目的;宾语ob?jectv.反对;抗议；?producen.产品；产量；pro?d
ucev.生产；产生；提出；?recordn.记录；唱片；录音re?cordv.记录；进行录音
?presentn.礼物pre?sentv.呈现；介绍；提出。?由此可见，掌握好单词
重音对于单词的正确读音有重要意义。一?、准确掌握英语语音的重要性国家教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中
在“小学开设英语课程的基本要求”中明确指出：小学英语的课程目的是“根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的
是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础
；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”语语音有区别词义的重要作用
(Soundsdifferentiatethewords.)区别词义的重要作用如:bed--bad;cart--
cut;seat--sit;said—sad;dug--duck;kitchen—kitten;father(
farther)—further;mouth—mouse;pot—port;cat--kite;leave--live。
---Howoldareyou?I’mdirty(thirty).---Andyou?I’
mdirty,too(thirty-two).---Whoareyou?---I’mNancy’s
husband.二、刻苦练习英语语音基本功语音是语言的物质外壳，是语言的本质。学好语音是学好英语的基础。
英语的语音包括发音、语调（包括句子重音、节奏、停顿、连读、不完全爆破和升降调等）、拼读规则和国际音标等多种内
容。、连读、不完全爆破和升降调等）、拼读规则和国际音标等多种内容。由于其历史原因,英语语音问题
比较复杂,主要是单词的拼写形式与发音虽有一定的规律可循,但是例外情况太多(如have),而且字母的名称音与其发音有
很大不同,如：元音字母a至少有6种发音：cake/ei/;cat/?/;talk/
?:/;banana/ɑ:/;again/?/;many/e/。（一）几个有关语音的基本
概念1．语音和音素语音（Speechsounds）是语言的物质外壳，是语言存在的外部形式，没有语音就没有有声语
言。凡是人说出来用以交流思想或表达感情的声音都叫做语音。语音可以分解成许多大小不同的单位,例如:一句话、一个短语、一个
词，以至于一个音节等都是语音单位,其中最小的、不可再分解的单位便是音素(phone)。例如：begin一词本身就是一个
语音单位,它又可以分成两个较小的单位(syllable,音节),还可以进一步分成5个最小的单位(音素),如：
/b-i-ɡ-i-n/。2.音素和字母音素是语音的最小单位，音素靠听觉来辨认;字母(letter)是书写的
最小单位,字母靠视觉来辨识。如：s,i,t是字母；/s/,/i/,/t/所表示的声音是音素。英
语是表音文字中的一种音素文字,字母一般是表示音素的。一个字母可以表示一个音素,如：b/b/;p/p/;m/m/
等。但是英语字母和音素的相互关系并不都是“一字母一音”的关系,也就是说,并不都是一个字母只表示一个特定的音,有的还可
以表示一个音组,如：exam/ɡz/;exercise/ks/;一个字母也可以表示不同音素或音组,又如：ca
ll/k/,cent/s/，cello/t∫/。一个字母组合也可以表示不同音素或音组，如：字母组合ea:heat
/i:/,head/e/,great/ei/,idea/i?/,guinea
/?ɡini/（基尼）。再从相反的一个方面来说，有的音素要由字母组合来表示，如/?/-ng(sing),/θ
/--th(thing)。有的音素或音组可以用不同的字母或字母组合来表示，如：/i/---i,y(cit
y);a(comrade);e(chicken)。再如：/?u/---o(so);oa(c
oat);ow(sow);ew(sew);oe(toe);ough(though)。因此
，英语字母和音素的相互关系是错综复杂的。3．国际音标、英语字母和汉语拼音国际音标、英语字母和汉
语拼音在形状上绝大部分是一样的，只是国际音标中有一些特殊的符号。从发音上看，有很多相似之处，但是绝不相同,
如：字母的b,音标的/b/,汉语拼音的b非常近似，但全然不同。要特别注意的是,千万不要把字母的读音和音标的
发音汉语化了。顺便说一句,要注意美音,特别是方言对英语语音的影响（两湖：男女—兰绿）。（二）国际音标1.
什么是国际音标？由于英语的拼写形式和读音有很大的分歧,所以无法完全根据字母来读音。为了精确地学习
和掌握语音,就要借助一种注音手段来弥补这一缺陷,于是便产生了一定数量的精确记录语音的符号，叫做“音符”(Phon
eticsymbols)。国际音标（旧称万国音符）是国际语音学协会（IPA
---InternationalPhoneticAssociation)于1888年拟定的一套为各国语言注音的语
音符号。我们这里所说的国际音标是专门为英语注音的那一部分标音符号。目前我国通用的国际音标共有48个,其中,元音音标20个
，辅音音标28个。2.为什么要学国际音标？(1)英语语音有其自身发展的历史沿革：从英语的历史发展过程
就不难看出英语词汇为什么在字母和它的发音之间是那么不规律或某些读音规则有那么多的例外了。所以我们就要借助国际音标这根“拐
杖”把那些不符合一般读音规则的词的音也能读准。，
(2)国际音标有其自身的优点：国际音标能比较严密、准确地标音，标音的第一原则是一符一
音，一音一符(Onesymbolperphoneme),不容含混。????3.英国通用发音(Re
ceivedpronunciation---RP)在英语发展史上从来没有过官方规定哪一个发音体系是标准的
。就连英国的语言学者们也认为“标准的语音是不存在的”。那么我们学英语语音究竟以什么作为依据呢？我们是以一种在英国和英语区域被广泛
接受和普遍能听懂的读音方式和体系作为依据，这种发音体系就叫做“通用发音”（简称RP）。我们要学的就是RP。4.发音器官(
Organsofspeech)发音器官包括口腔、舌、硬颚、软颚、齿槽、齿、唇；喉头、气管、声带及鼻腔等。在所有这
些发音器官中，不是要求全都掌握和运用的，而是只要求了解和会运用几个活动的发音器官，那就是：舌、唇、软颚、声带（牙床是会活动的
，在发音中也起很大的作用，但不列为发音器官）。在这四部分会活动的发音器官中,舌最为活跃,它能在口腔中前后左右地自
由活动,起的作用最大。唇的活动是形状的变动,或成圆状、扁平状,或成中常状。舌和唇的活动对于我们来讲是不生疏的,但
是软颚和声带的活动就不一定是每一个人都能自觉掌握的了。我们在日常的说话中经常在不自觉地运用着软颚和声带，软颚
可以上下地活动，如果连续不断发“啊”和“嗯”时就可以感觉到软颚在迅速地一上一下地活动。声带有左右两片,在呼吸时两片声带向左
右退缩,开了一个口,叫做声门。如果声门全开,气流可以自由无阻地呼出,如果声门全闭,就停止呼吸。声音是在声门半开时气
流从肺内压出,触动声带,使声带震动而发生的。所以要自觉地使气流震动或不震动声带。5.音素的分
类、特点及发音方法(1)?英语元音(Englishvowels)
A.元音的分类:英语元音音素共20个分单元音和双元音两大类。
(A)单元音（12个）：/i:/,/i/,/e/
,/?/,/ɑ:/,/Λ/,/?/,/?:
/,/u/,/u:/,/?:/,/?/
a.前元音：/i:/,/i/,/e/,/?/b.后元音：/a:/,/?/,/
?:/,/u/,/u:/,/Λ/c.中元音：/?:/,/?/(B)双元音（8个）：
a.?合口双元音：/ei/,/?u/,/ai/,/au/,/?i/??b.集中双元音：/i?
/,/ε?/,/u?/以上所讲的是按发音时舌的活动范围来分类的。此外,还可以按发音时的唇形分类：圆唇音/
?/,/?:/,/u/,/u:/；扁唇音/i:/,/?:/；中常/i/,/e/,/
?/,/ɑ:/,/Λ/,/?/以及按长、短音分类。B.元音的特点：发元音时气流从肺中压出
,经过气管进入口腔,在口腔中不受到发音器官的阻碍,而是受到舌、唇等发音器官的调节。舌的前后、高低和唇的圆扁都会影响从
肺里出来的气流,使之发出不同的元音来。发元音时声带震动,叫做浊音,元音都是浊音。C.元音音素的发音方法和位置：(
A)?单元音(Purevowels)a.前元音(Frontvow
els)/i:/,/i/,/e/,/?/前元音的特点就是前舌在活动,舌尖都抵下齿背,
前舌都向硬颚抬起,只是高度不同。发/i:/音时前舌抬得最高,发/?/音时前舌最低。发/i:/音时牙床开得最
小,发/?/音时牙床开得最大。唇的扁平程度和肌肉的紧张程度也不同。带有“:”的要发长音,不带“:”的发短音。但是
/?/虽然不带“:”,但要比其他短音发得稍长一些。在元音音标中，有些形状相同，只是有无“:”的区
别。有人往往只把它们看作是长、短音的区别。实际上,它们之间有质的差别,是两个十分相似但又截然不同的音素,如:/i:/
与/i/;/?/与/?:/;/u/与/u:/;/?:/与/?/。b.后
元音(Backvowels)/ɑ:/,/Λ/,/?/,/?:/,/u/,/u:/
后元音的特点就是后舌在活动。发后元音时舌不抵下齿背,而是平放在口中,只是后舌抬起的高度不同。/?/,/
?:/,/u/,/u:/是圆唇音,发/?/音时是大圆唇,发/?:/,/u/,/u:/
音时,唇依次缩小,发/u:/音时就成了小圆唇了。发/ɑ:/音时牙床开得最大,依次缩小,到发/u:
/音时牙床开得最小。c.中元音(Centralvowels)/?:/,/?/中元
音的特点就是舌的中部稍稍隆起（不太容易感觉到）,舌平放口中,不抵下齿背；口腔各部分都很自然,肌肉松弛。发这两个中元音的方法及部位类似,区别在于：发/?/音时,牙床半开,双唇中常,只要一张口就可发出/e/音,它是12个单元音中最弱、最模糊的一个音。而发/?:/音时则要牙床近乎半合,比发/?/音时开得小；双唇肌肉较紧张,成扁平状。这两个音符形状相同,但不等于带“:”的和不带“:”的只是音的长短不同,而是两个发音方法及部位截然不同而又极容易混淆的音。/?:/是一个比较难发准的音,如果牙床开得大了,唇的扁平度不够,就很容易发成汉语的“饿”音。只要这个音发准了,就可以在此基础上将肌肉稍一放松便发出了/?/音。发以上12个单元音时要注意以下几点：(a)发音之前要按照发音方法和位置的要求先将口型和发音器官的位置摆好，然后再发音，不可边发音、边摆口型；(b)发音过程中,口型及各发音器官的位置一定不要改变；(c)发/i:/,/i/,/e/,/?/4个前元音时,唇的扁平度依次缩小,牙床的开合度依次加大；发/i:/音时前舌抬得最高,发/?/音时,前舌最低；(d)发/?/,/?:/,/u/,/u:/4个圆唇音时,唇形依次缩小；(e)带“:”与不带“:”的同一符号的音素之间绝不单纯是音的长短不同的关系，而是两个不同的音素。(B)双元音(Diphthongs)双元音是作为一个音节、用一次呼气发出来的两个元音的连缀。这个连缀是以滑流音的形式读出来的，即舌从第一个元音的位置向第二个元音方向以最直接的途径滑过去而成为一个音。双元音既然是滑流音，自然与一般元音连缀不同，如：(a-i)“阿姨”；(a-u)“阿五”。双元音的两个成分中只有第一个读得比较重、长和清晰，第二个则要读得比较轻、短和含糊。合口双元音(Fallingdiphthongs)/ei/,/?u/,/ai/,/au/,/?i/合口双元音的特点是：发音时口腔动作从开到合，最终滑动成为一个音（/?i/例外）；舌位从低到高；前一个元音清楚而较长,后一个则模糊而较短,相当于汉语拼音字母中的降复韵母。 |
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