走一步，再走一步莫顿·亨特教学目标1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。掌握灌、峭、嘲、纳、翼
、遥、攀等7个字。2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3．思想
情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1．教学重点：学会分
析论理及其详略安排。2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前
不馁不躁，沉着应付的坚毅精神第一课时同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无
策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身
体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪
。学习字词训诫：（jiè）陡峭：（qiào）嶙峋：（lín）（xún）啜泣：（chuò）着眼
：（zhuó）纳罕：（nà）（hǎn）三、默读一遍，完成下列作业：（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课
文中标出记号。（2）概括这件事的主要内容（3）记叙的顺序是什么？（4）根据这三项作业，同学之间互相讨论。（3）参考答案
：顺序主要内容（一）、起因别出花样去爬悬崖（二）、经过中途被弃进退两难（三）、结果父亲指点摆脱困境（四）、
启示走一步再走一步四、自读课文一遍。思考：（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）（2）划出
写心理活动的语句。明确：本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程
中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写。以后则
详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过
程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。课题总结：
七年级语文（上）孟宪英我把被
叫成胆小鬼，跟朋友去爬悬崖我爬不上去了爸爸来了，叫我不要害怕。让我一步步地走我终于爬下来了 |
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