八年语文导学案
题目 18吆喝 课时 1 学科 语文 年级 主备人 审核人 设计来源 自我设计 使用时间 学习
目标 学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 学习
重点 生动幽默的语言 学习
难点 结构安排独特 自主预习
一、导人
如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。
教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解。
二、检查预习情况。
1．给下列加点字注音。
招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()秫秸()
商贩()吹嘘()吆喝()小钹()荸荠()
2．解释下列词语。
招徕：饽饽：
秫秸：随机应变：
合辙押韵：油嘴滑舌：
囿于：隔阂：
吹嘘：
吆喝：
3、作者简介：
萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
三、阅读课文．整体感知
(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
(二)理清文章思路。
明确：
全文共14自然段。可分三大部分。
第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
八年语文导学案
题目 18吆喝 课时 2 学科 年级 八年二班 张洪海 审核人 设计来源 自我设计 使用时间 学习
目标 结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗 学习
重点 1生动幽默的语言。
学习
难点 2．结构安排独特 精读品析
(一)学习第一部分。
学生朗读课文第1至3段。
提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
(二)学习第二部分。
1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?
2、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘
学生阅读课文，找出相关的语句。
3、阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。
学生讨论、交流。
（三）阅读课文第三部分。
1、提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。
学生讨论、交流。
2、品味语言．
提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
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