理想流沙河流沙河流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二
中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁，正在
四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。
1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。“反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”，1979年底，
身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使
他的诗更充满激情，更深沉感人，……教学目标1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2、联系生活实际及个人
经历，理解诗歌的主旨。3、树立远大理想，并为之奋斗一个没有远大理想和崇高生活目的的人,就像一只没有翅膀的鸟,
一台没有马达的机器,一盏没有钨丝的灯。－－张
华志气太大，理想太多，事实迎不上来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。
－－朱光潜一、整体感知：1、听读、欣赏。纠正读音
，品味语气、语调，把握韵律、节奏。2、朗读二、合作探究：1、这首诗歌的主旨是什么?2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?3、
试着分析诗歌的结构理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓
励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)结构：讨论鉴赏1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用
？运用了比喻和顶针的修辞手法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这节总说理想是前进的方向；在全诗中
起到了统领的作用。2、第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?不同的时代有不同的理想。3、第3节这一节是从什么角度谈理想的
?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。从历史的角度谈理想。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历
史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。4、第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含
义?与第一节联系在一起：一、二句与第一节相似：理想使人明确方向三、四句与“黎明”相比较：理想的实现具有艰巨性和长期性5、
第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。a．理想使人积极乐观b．理想使人斗志顽强c．理想使人永远年轻d．
理想使人充满活力理想给人力量6、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？要想实现理想，必
须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后，在洒下数不清的汗水之后，获得的是一种理想实现之后的喜悦和成就感。正如《在山的那边》中所说
：“在不停地翻过无数次山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶……是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”7、为
什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”?崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。
理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正确对待荣誉。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，
处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。8、你能
从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。这一节说
的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。第9节，
这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子
回头”。并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意
义?典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。◆第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系
?在内容上有什么不同?◆可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应
该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。第12节，这一
节的主要内容是什么?鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗“理想开花”两句比喻什么?“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 |
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