教学设计
题目 威尼斯商人 总课时 2 学校 长江一中 教者 刘晓静 年级 九年级 学科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 教
材
分
析 《威尼斯商人》是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品。??教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，
赏读课文，感受莎翁所采用的戏剧技巧的表达效果，学习评论戏剧。? 学情分析 ??课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体。培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。? 教
学
目
标 ?知识与能力????1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。?????2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。?????3．了解莎士比亚及其创作情况。???过程与方法?????1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。?????2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。?????3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。???情感态度与价值观?????了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。? 重
点 ?1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。?????2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。? 难
点 ?1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。?????2．初步学写戏剧评沦。 课前准备 准备?多媒体课件??
第一课时 ?一、导语设计?（2分）
??二、资料助读?（5分）
三、初读课文，整体感知?（25分）
?四、精读课文，把握戏剧冲突（10分）
五、课堂小结（2分）
六、布置作业（1分）板书设计
??世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。???(一)戏剧基础知识：?
?(二)剧情介绍???1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。?????学生交流词语积累情况：?????恻(cè)????豁(huò)????癖(pī)????凛(lǐn)????腌赞(ā?zā)????稽(j)?????庖(páo)????霖(lín)?????契(qì)????铭(mìng)????砥(dī)????爵(jué)?????怜悯(mǐn)??磅(bàng)????袒(tàn)????诉讼(sòn9)??刽子手(guì)?????钧裁：恭请作出决定。?????万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。?????遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。?????折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。?????中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。??2．整体感知课文内容?
请三位学生复述故事情节，其余同学点评。
2.选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价?.
??1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。?????2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。
夏洛克
安东尼奥—法律—鲍西亚
?
学生以小组为单位交流课前收集的相关资料
朗读读圈点
简述剧情
激发学习兴趣
字词的积累
帮助学生了解作者及剧情。
培养学生的语言表达能力
第二课时 一、导入新课：
（2分）
二、新课讲授：
（30分）
表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征?
1.分析人物形象
请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。???教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者(1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。????(2)提问：请说说你心中的鲍西娅。??明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁?慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。????(3)提问：你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价????明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。??2、品味文章的语言之美??（1）．学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点??莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。
（?2）．仿写句子，学习语言表达技巧。??3.、分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧?该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美 小组在课上演出。
点评或补充。
朗读、思考
交流、合作
复习旧知便于学生把握本课知识。
培养把握文意及阅读分析能力
在学习中增加认识，把握主题。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时 三、小练笔
（10分）
?四、课堂小结
（2分）
五、布置作业?
板书设计
请大家自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论。角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。??????这节课，我们初步接触话剧艺术，了解了话剧是说的艺术。《威尼斯商人》作为喜剧，情节富有奇特的浪漫色彩；作为诗剧，语言优美生动，文采斐然。读、演、评三个环节，让我们过足了戏瘾。相信大家已悄悄喜欢上了戏剧，对吗??????1．完成课上的戏剧评论写作练习。?????2．课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处??公爵能不能让夏洛克放下“屠刀”?鲍西娅能不能阻止夏洛克的恶行?夏洛克能否破产?
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