教学设计
题目 人人享有人格尊严权了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。作为未成年学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨出一些行为已侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权的实现。
从法律角度看，学生有学习、了解法律知识的需要，不仅有利于维护自身的合法权益，而且懂得尊重他人的人身权利，不做违法犯罪的事。
从学生个人成长的角度看，全面了解人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义，有助于学生独立人格的完善，保证身心健康成长。人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。一、导入新课
1、导入语：
????广州白云机场有一个乞丐在行乞时，又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地人在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍，根据这件事，许多网友发表了评论。
???请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。
???议一议：乞丐有尊严吗？
板书：?????????人人享有人格尊严权
通过一个普遍现象，引发学生对尊严的思考 二、讲授新课：
1、人格尊严不可情境活动一：（见教材P34页图文材料）
????议一议：你的看法如何？如果你是小光，会有什么感受？
板书：“人人享有人格尊严权，”，它不分地位高低，贫富贵贱，年龄大小。
那么，什么是人格尊严权？人格尊严权与人格权有着怎样的关系呢？人格尊严权包括哪些具体内容呢?
（）人格尊严权
???任何人，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
（）人格尊严权的具体内容2、维护名誉是我们的权利
情境活动二：（见教材P35页材料）
想一想：好的名誉对我们有什么益处？试举例说明。那么，什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响呢？
（1）名誉的含义
人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。名誉集中体现了人格尊严。
（2）名誉对个人的作用
情境活动三：（见教材P36页材料）
议一议：品行优良者一定会得到客观公正的评价吗？
教师小结：
????从理论上讲，品行端正是获得客观评价的前提；从现实中讲，品行端正不一定会得到相应的客观评价。
教师讲述：
???良好名誉首先取决于个人的良好表现。（按教材P36页2、3段简述）
情境活动四：（见教材P37页）
议一议：你对上述观点怎么看？为什么？你会采取大江的做法吗？
（3）我国法律明文规定公民享有名誉权
1）什么是名誉权
????名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
2）名誉权的表现：
??????名誉利益支配权和名誉维护权3）侵害名誉权的表现形式情境活动五：（见教材P38页）
说一说?做一做：（学生可以结合教材P38——39页内容进行讨论。）
①对此你有什么看法？理由是什么？
②在我们身边还有哪些类似的现象？案例分析：（详见教材P39页材料）
???如果你是法官，你会做出什么样的判决？
分析理解
回答
读书指导
复习回答
举例说明
学生看书回答
阅读教材
学生阅读材料后，思考讨论问题
读教材理解，分析，并能举例说明。
学生当法官
使学生理解人格尊严不可侵犯
掌握定义
明确人格尊严的内容
使学生切身感受人需要有好的名声
理论上知道什么是名誉
学生能够客观看待名誉，并能够教育学生怎样取得好的名誉。
理解人人享有名誉权
从各个方面掌握名誉权，为案例分析打下基础
回归实际生活中来，使学生直观感受现实中的侵权行为
激发兴趣，感受维权。 三、课堂小结
按板书知识点小结本课主要内容。四、作业
什么是人格尊严权？包括哪些内容？
什么是名誉？什么是名誉权？
侵犯名誉权的行为有哪些？
随堂完成
巩固知识
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