教学设计
题目 同样的权利?同样的爱护知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。未成年人在思想、心理、行为上都有着很强的可塑性，但也存在易冲动、好模仿等弱点，所以加强生命健康教育、加强对他人生命健康的尊重与关爱教育，有助于增强学生的理性思维，学会理智处事。③懂得关爱他人生命健康权也是培养学生珍爱生命意识、责任意识的需要。1、知识目标：
???通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
2、能力目标：
???通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
3、情感态度与价值观目标：
???通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。正确、积极地行使生命健康权关爱他人的生命与健康。一、导入新课
1、导入语：
????生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢
2、板书框题：??????第二框?同样的权利?同样的爱护
二、讲授新课：
1、积极行使生命健康权
情境活动一：（见教材P28页材料）
议一议?说一说：
①以上图景中，人们在行使什么权力？
②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？相关链接：（详见教材P29页链接材料）
议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页）
情境活动四：（见教材P29页材料）
议一议说一说：
①上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？
②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
???③我们应该怎样正确行地使生命健康权？
教师小结：
???保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。
板书知识点：
（3）正确行使生命健康权
2、关爱他人的生命与健康
情境活动五：（见教材P30页材料）
议一议说一说：
①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？
②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？
③这个案例给我们怎样的启示？（板书知识点）
（1）不得侵害他人的生命健康（学生阅读教材。）
我们在享有生命健康权的同时，负有不得伤害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。正所谓“己所不欲，勿施于人。”
（2）关爱他人，关爱生灵，远离暴力
相关链接：（见教材P31页材料）（学生阅读）
???在生活中，我们不得伤害他人的生命健康，还应尊重、关爱他人的生命健康。
情境活动六：（见教材P32页材料）
案例评析：①请从道德育法律等方面评价上述三种表现。
②如果你遇到类似情况，应该怎么办？（从自护与救人两个角度去考虑）
教师小结：
???我们在救助他人生命与健康的同时也要懂得自我保护，要学会理智地救人。
分析理解
讨论回答
阅读归纳
讨论
举例分析
分组讨论后回答
阅读教材
学生阅读材料后，思考讨论问题
通过事例分析，使学生知道如何关爱生命健康权。
掌握正确的维权方式，接触正当防卫
进一步明确如何珍爱生命健康权
理解生命健康权的重要性
思想上教育学生要珍爱别人的生命健康权
使学生理解关爱他人的生命健康是我们的道德义务也是法律义务。
学会如何救人与自护，找到各种办法 三、课堂小结
（按板书的要点小结）
四、作业
反馈知识
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