导学案设计
科目 语文 年级 七年级 设计人 课题 ?三短文两篇 课型 综合课 课时 2课时? 时间 学
习
目
标 知识与技能 有感情的朗读课文，理解文章主旨。
学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力 过程与方法 ?在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文 情感态度价值观 ?通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 重难点预测 重点 1、?读懂课文，体会文章的寓意。
2、借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。 难点 ?透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。
从整体结构上把握文章的布局。 学法指导 自主、合作、探究 知识链接 作者简介
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获得硕士学位。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。
席慕容简介：
席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
学习过程 第一课时
一、预习导学
1、自由朗读课文《蝉》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。
1、）_________
宽恕（）_________
卑微（）___________
一丝不苟（）__________
聒聒（）___________
2、
栗（）______粟（）_______
?二、带着问题朗读课文回答以下问题
1、作者用什么方法来写蝉？这种方法有什么作用？
2、我对蝉的态度前后有什么不同？为什么会有所不同？转折出现在哪里？
3、纵观全文，作者多处用了对比的手法，有哪几处，大家读课文在文中找出来。
4、作者从蝉这样一个微不足道的小生物身上看到了应该真爱生命、热爱生活的大道理。这采用的是什么写作手法啊？
三、质疑探究、深入理解
《蝉》
1．课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。学生探究。
2．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？
3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结：
?思考人生，主题升华
你从生活上的哪些小事或是哪些细小事物上得到过一些人生的启迪？体现了怎样的精神？告诉了我们哪些人生道理？
学习过程 第二课时
一、预习导学
1、自由朗读课文《贝壳》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。
、
玫（）____枚（）____桅（）____脆（）_____
多音字壳(旋(圈(
解释下列词语
把玩：__________________________________
固执：__________________________________
?二、带着问题朗读课文回答问题
1、读课文，概括文章内容
?
2、
?
3、
三、课堂研讨、互动交流
对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？
小结学了这两篇课文后，你应该怎样学习呢？用《钢铁是怎样炼成的》主要公的一句名言来回答：
整体把握，问题探究：
《贝壳》
1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
2、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？
3、这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结
五、欣赏探究：
请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。
引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。
相同之处：
1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
2.对于生命的理解，都比较积极、认真。
3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同之处：
1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
六、总结：
学生结合自己生活体验讨论，教师鼓励性引导。
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