导学案设计
科目 语文 年级 七年级 设计人 课题 五童趣? 综合课 课时 2课时 时间 学
习
目
标 知识与技能 1.?了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。?????2.?反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。???? 过程与方法 ??1.把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。??? 情感态度价值观 理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 重点 朗读训练，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。
理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 难点 朗读技巧的训练。
理解课文中表现的“物外之趣”
学法指导 1、朗读法,读议结合法2、自主合作法。 知识链接 作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。 第?一?课?时
童稚()藐()小项为之强()鹤唳()云端怡()然称快?凹()凸()土砾()壑()庞()然大物虾（)蟆()?
二、朗读课文
第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。
第二次：读出回忆味：以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然而又饱含愉悦的感情读。
第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。
第四次：读得滚瓜烂熟，会背。
三、译读
（一）解释词义
1、必细察其（）纹理2、昂（）首观之3、项（）为之强（）4、果（）如鹤唳云端5、以丛草为林（）6、兴（）正浓7、方（）出神8、驱（）之别院
（二）解释成语
明察秋毫：
怡然自得：
庞然大物：
（三）揣摩课文内容，试着解释下列词句。搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a．能张目对日，明察秋毫。b．私拟作群鹤舞于空中。
c．昂首观之，项为之强。d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e．果如鹤唳云端。f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
g．见藐小之物必细察其纹理。h．私拟作群鹤舞于空中。
i．昂首观之，项为之强。j．徐喷以烟。
k．以草为林。l．舌一吐而二虫尽为所吞。
三、小组讨论，合作探究
1、这篇课文的主旨是什么??
?2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”??3．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的??
四、体验反思?1．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。?
2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发??3．你认为怎样做才算是一个有情趣的人??
4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死??
课堂小结：通过这一课的学习，我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。
?夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。?我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。?有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。? 学习过程 第??课?时检查巩固上节内容???
②文学常识。
《童趣》节选自《________》作者________是______代文学家
达标检测：
1．给句中加粗的字注音。
①项为之强。（）②以土砾凸者为丘。（）
③盖一癞虾蟆。（）④鞭数十，驱之别院。（）
2．根据下面提供的意思，写出相应的词语。
①形容安适愉快而满足的样子。（）②超出事物的本身。（）
③比喻最细微的事物。（）④未染色的帐子。（）
二．精读课文，尝试解决以下问题??????1.学生齐读课文并思索作者的童趣所在。??2.为什么说这两件事都有“物外之趣”（或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？????品读课文，赏析精彩语言?????????????????????????本文语言富有童真童趣，可让学生在反复品味赏读之中谈自己的收获。示例：以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。????赏析：上面的句子采用排比的修辞方法写出了作者孩童时富有丰富的联想想象力，并且读来很有气势。学生自由交流赏析精彩语句。四、迁移提高拓展延伸，尝试解决以下问题苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云''苍蝇玩物''，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍”；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。希腊路吉亚诺思(Lukianos)的《苍蝇颂》中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光”，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。1.找出文中能够体现作者善于观察的句子，认真体会。找出文中能够体现作者富有联想和想象力的语句，体会作者的童真童趣。??五、反馈检测?1.解释下列加点字的含义或用法?（1）故（?）时有物外之趣?（2）私拟作群鹤舞于（?）空中????（3）徐喷以（）烟???????（4）以（）丛草为林???（5）物外之（）趣、心之（?）所向、驱之（）别院?2.填空（1）《童趣》一文中依次写了（1）（2）（3）三件事，全文紧紧围绕一个“?趣?”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（2）“”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象?的心理过程才能实现的。3.记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。?明察秋毫：庞然大物：4.阅读下面文段，回答文后问题。????余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。????一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。????（1）选文第段中“私拟”的自然景物有哪些？????（2）选文第段，表现作者的情绪变化的句子是????
?（3）第段间有什么关系？?????（4）作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？??????（5）生活中，你有过作者描述的类似的经历吗？写下来。??
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