导学案设计
科目 语文 年级 七年级 设计人 课题 十六化石呤 课型 综合课 课时 2课时 时间 学
习
目
标 知识与技能 1、积累识记本课的生字、生词。2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象 过程与方法 学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵 情感态度价值观 培养自己的想象能力 测 重点 积累识记本课的生字、生词。2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象 难点 学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵 学法指导 自主、合作、探究 知识链接
到门头沟区王平镇琨樱谷度假村举办暑期夏令营活动的小学生们，意外发现铺设在景区道路上的一些石块，印有不少看似植物的图样。后经专家初步鉴定，孩子们发现的是“白云质灰岩”，是古代藻类化石，距今已有10亿年之久。这些藻类化石最大的一块长约1米，宽约0.50米，厚约0.3米，其内部可能还有多层化石结构。上面印多个枝叶状结构组成的植物图样，大小不一、形态各异。叶状脉络呈黑色，有的甚至连叶片数量都能数清。经专家初步推断，这几块化石距今已有10亿年。
这些古化石对研究北京西部地理环境变迁具有重要的价值，对于研究地球地质、地貌、气候也有很大帮助 学习过程 第一课时
一、【自主学习】：
初读课文，借助工具书解决生字新词：葱茏??????骸骨??????档案?????猛犸?????悄然??骸骨：??????????????葱茏：??????????????????太古：?叹服：??????????????造物主：????????????????海枯石烂：
检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。?????检查朗读情况
二、【合作探究】：
1诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？
2诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？
3人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？
4诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
三、【达标检测】：
组织学生探讨问题，明确答案。
1这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
2诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。
3化石起到了保存物种生命信息的作用。
四、【拓展训练】：
1．给下列多音字注音并组词。
2．辨析下列形似字，注音并组词。
3．随文释义。
（1）“肉体虽早已化为乌有”，“乌有”在这里的意思是________。
（2）“为历史留下一本珍贵的密码”，“密码”在这里的意思是________。
4．按课文填写句子。
你把我的思绪引向远古，
________；
你否定了造物主的存在，
________。
五【布置作业】：抄写课后词语。?朗读诗歌。
第二课时
一、【自主学习】：
诵读诗歌、理解诗歌内容：
1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？（设置悬念，引起读者的思考）
2、沉睡亿年的石头说了什么话？
3、请展开想象的翅膀，描绘一下化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充）
二、【合作探究】：
二、再读诗歌，品味语言：
1、诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。
2、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。
a你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。
（化石引起人们想象出生物进化的历程）
b你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
（化石证明了世界是物质的）
c时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
（化石能够记录生命演化的历程）
温馨提示：自己深入分析，整理出你认为是最完美的答案。然后参照答案用红笔进行修改，分析与答案为什么不同，这种类型的题该如何去做。长此以往，你的分析、思考、解决问题的能力将会大大提高；如果仅仅把答案抄下来，为了完成任务而去做，就会能力上不来，时间也白白浪费了。请同学们思考。
2、想象。
定义：想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
分类：再造想象是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象则不仅再现现成事物，而且创造出全新的形象。
文学创作中的艺术想象属于创造性想象，作家根据主题的需要，调动自己积累的生活经验，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。
童话创作离不开想象，而童话创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。
方法：人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。
诗人在参观化石的时候，激发起了无穷的想象，创作了此诗。
3、考考你的想象力。
在一次考古挖掘中，发现了这样一块化石：一位母亲弯着腰，紧紧护着身体下面的孩子。请你发挥想象，
四、【课堂总结】：
请你用简练的语言谈谈学习本课的收获，特别是如何阅读诗歌。
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生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
________的魔法师，________的雕刻家！
7．分别选词填入上文空内。（高明高超）（卓越优秀）
8．为什么“肉体虽已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下”？用原句回答。
9．“时光在你脸上刻下道道皱纹”什么修辞手法？“你”能换成“它”吗？为什么？
六、【布置作业】：
请你根据诗歌内容，总结出“化石”的形象
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