导学案设计
科目 语文 年级 七年级 设计人 课题 二十八《女娲造人》 综合课 课时 2课时? 时间 学
习
目
标 知识与技能 1．培养学生联想和想像的能力。
2．训练朗读课文的能力。 过程与方法 通过复述故事情节，并激发学生探求未知领域的欲望。 激发学生探求未知领域的欲望。 重难点预测 重点 1．大胆而新奇的想像。2．对人类诞生的喜悦感。 难点 理解本文联想与想像手法的运用，体会课文的思想感情。 自主、合作、探究 知识链接 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事，充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话，它详细叙述了女娲造人的具体过程，把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象，想像丰富、奇特，让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界，感受着人类诞生的喜悦。 第一课时
【导学过程】一、?给下列加点字注音。女娲（??????）??????澄澈（??????）（??????）??????灵敏（??????）掘起（??????）??????掺和（??????）????????????????踪迹（??????）二、?圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（????）?奔奔榛榛（????）??开僻（????）??气慨（????）?兴高彩烈（????）三、?填空、简答。1??是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助????????和????????把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的，其体裁是????????，它详细叙述了????????????的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，熟悉情节。2、让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。3、请学生评定复述者优缺点，补充遗漏处。再读课文，合作探究。四人小组，讨论整理归纳，1、看看课文中丰富了哪几个情节？[提示]女娲造人的具体过程；人造出来之后欢喜场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪
作者的评述
2、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
[提示]此题目的让学生明白这些情节是想像而得的。让学生通过讨论了解到神话是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想像来解决，这也正是神话故事的亮点。3、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想像力，能否谈谈你的看法？
第二课时
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