教学设计
题目 第二课扬起自信的风帆 总课时 3 学校 长江一中 教者 范秀维 年级 七年 学科 政治 设计来源 自我设计 教学时间 月日——月日 教
材
分
析 “扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信。 学情分析 七年的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，以致于形成自负或自卑的心理障碍。使得他们在生活、学习中出现心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 教
学
目
标 知识目标：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。了解树立和增强自信的方法能力目标学会正确评价自己尽量避免自信的两大误区自负与自卑学会运用正确的方法增强自信心情感态度价值观目标树立自信的生活态度在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观 重
点 自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
点 区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 课前准备 查找有关资料
搜集自信事例 总体要求：1、“统一”设计“分段”教学；2、围绕“三维”落实“三问”;3、充实“心案”活化“形象”。
教学流程 分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时 提问
2分钟
导入
新课
2分钟
精讲
新课
20分钟
巩固
练习
13分钟
小结
2分钟
布置
作业
6分钟
板书
设计 自负、自卑、自信的区别？
故事导入：《自信的力量》讨论：这个故事说明什么？自信是成功的基石二、自信有助于成功
1.自信者乐观、好奇、专注
讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？自信是成功的基石二、自信有助于成功
1.自信者乐观、好奇、专注 思考回答
讨论
合作探究
交流、归纳、总结
思考、讨论、回答
练习
归纳总结 △夯实基础
△激发学生学习兴趣
△培养学生阅读思考分析能力、合作探究能力、自主学习能力、辨别能力。
△夯实基础，培养学生解决问题能力
△培养学生归纳总结能力和语言表达能力
△突出重点、直观
□体现以人为本○学生自学能力增强，达到预期的教学效果
总体要求：1、“统一”设计“分段”教学；2、围绕“三维”落实“三问”;3、充实“心案”活化“形象”。
第二节自信是成功的基石
教学目标：知识目标：知道自信者的哪些心理品质有助于成功
能力目标：学会正确认识自我，对自己作出正确的评价。情感、态度、价值观目标：形成自信乐观的生活态度培养正确的人生观和价值观
知识导航：1.一对“孪生子”共有的心态。2.自负和自卑都远离成功。
3.自信者的哪些心理品质有助于成功？
自信是成功的基石故事导入：《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。讨论：这个故事说明什么？讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？
|
|
