长江一中七年级语文学科导学案
课题：短文两篇 课型 综合课 主备 孟宪英 审核 语文组 班级 姓名 时间 2012.09.06 小组 孟宪英 编号 QNYW-05 【学习目标】 知识与技能：品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
过程与方法：了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
情感态度与价值观：领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。 【重点难预测】 重点：感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章欲扬先抑的写法。
难点：联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。 【学法指导】 散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。他是一钟篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。 【知识链接】 小思，本名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，1939年在香港出生，1964年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修。1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散文》等。 【环节及时
间分配】 学习内容 学生笔记栏 一、独学
二、群学
三、小结
四、作业 1）明确文章的体裁？
散文：
2）作者用什么方法来写蝉？这种方法有什么作用？
（明确：欲扬先抑）
1）我对蝉的态度前后有什么不同？为什么会有所不同？转折出现在哪里？
2）作者从蝉身上得到了什么样的人生启示？
你从生活上的哪些小事或是哪些细小事物上得到过一些人生的启迪？体现了怎样的精神？告诉了我们哪些人生道理？
预习下一部分
【学案整理】
1）明确文章的体裁？
2）作者用什么方法来写蝉？这种方法有什么作用？
1）我对蝉的态度前后有什么不同？为什么会有所不同？转折出现在哪里？
2）作者从蝉身上得到了什么样的人生启示？
【达标检测】
1、
收敛（）___________
宽恕（）___________
卑微（）___________
一丝不苟（）__________
聒聒（）___________
【教与学反思】 紧扣“生命”主题设计，环节紧凑，突出学生的主体意识。
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