长江一中七年级语文学科导学案
课题：女娲造人 课型 综合型 主备 孟宪英 审核 语文组 班级 姓名 孟宪英 时间 小组 语文 编号 【学习目标】 1、积累重要词语。
2、了解神话的特点。
3、了解有关人类起源的神话故事。
4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
5、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。 【重点难预测】 1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
2、激发和训练想象力。
3、体会课文的思想感情。调动知识储备或通过查资料了解神话。
??????是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助????????和????????把自然和客观世界拟人化的结果。
《女娲造人》选自《????????????》，作者是??????????。传说中的女娲是????????神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是????????，它详细叙述了????????????
的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象
二：积累字词
1、给下列加点字注音。
女娲（??????）??????澄澈（??????）（??????）??????灵敏（??????）
掘（??????）??起????掺和（??????）????????????????踪迹（??????）
2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷（????）?奔奔榛榛（????）??开僻（????）??
气慨（????）?兴高彩烈（????）
【学案整理】 （1）第一部分（①～③段）：写女娲感到孤独（或：寂寞）。
（2）第二部分（④～⑩段）：写女娲造人且为他们取名。 【达标检测】 1、给加点的字注音：
女娲（）澄澈（）（）灵敏（）幽光（）
掘起（）掺和（）（）踪迹（）绵延（）
1．女娲为什么要造人？
2．女娲造出的人为什么和自己一样？
3．女娲给她自己造的这个生物取个什么名字？他们怎样称呼女娲？
【教与学反思】 设计多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会是的意境。语文教学课堂中，读是一个不可或缺的教学手段。
本文是一篇神话故事，想象奇特，构思巧妙，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见作者丰富的想象力。
长江一中七年级语文学科导学案
课题：女娲造人 课型 综合型 主备 孟宪英 审核 语文组 班级 姓名 孟宪英 时间 小组 语文 编号 【学习目标】 1、积累重要词语。
2、了解神话的特点。
3、了解有关人类起源的神话故事。
4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
5、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。 【重点难预测】 1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
2、激发和训练想象力。
3、体会课文的思想感情。女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?
你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
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