长江一中七年级语文学科导学案
课题：9、我的信念 课型 综合型 主备 孟宪英 审核 语文组 班级 姓名 孟宪英 时间 小组 语文 编号 【学习目标】 1．理解课文内容。
2．了解居里夫人的人格魅力。
3．品味平实而富于哲理的语言 【重点难预测】 1．重点：①梳理课文内容。②归纳居里夫人的人格特点。
2．难点：品味平实且富于哲理的语言 【学法指导】 自主、探究，小组合作交流。玛丽?居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。朗读课文，整体感知课文内容。1、给下列加粗的字注音：???闲暇（????）奢望（????）呵责（??????）琐事（????）???执著（????）问心无愧（????????）???猝然长逝（??????）获益匪浅（??????）坚韧不拔（??????）??2、给下列加粗的词选择恰当的含义：??????（1）我们对每件事情都具有天赋的才能。（????）????????A．自然赋予的，生来就有的。????????B．上天赋予的过人的才能。??????（2）或者是有某种力量在鞭策着我。（????）????????A．约束，管束????????B．督促，鼓励??????（3）我的唯一奢望是在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份以来从事研究工作。????????A．过分的，过高的期望????????B．过多的、难以达到的希望（4）我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。（??）A．比喻用暴力欺压、侮辱、侵害B．用武力霸占，侵略在这堂课的教学中，我把握两点，一是教学的质，二是教学的量。首先说说质。在我自己读到这篇文章的时候，我就想，阅读这样的一篇文章，我可以从中吸取到什么？想过之后，便有了一个确切的想法：学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益是居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，一种积极向上的人生态度，一种坚定的人生信念。1、理解课文内容。2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。 【学法指导】 自主、合作、探究 【知识链接】 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了举世瞩目的成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。今天我们就来学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 【环节及时
间分配】 学习内容 学生笔记栏 独学
群学 1、作者认为“人类也需要梦想”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?
为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?判断下列说法的正误。
（1）居里夫人是法国著名科学家。（???）
（2）居里夫人曾获两次诺贝尔奖，都是为了表彰她在物理学研究上的巨大成就。
（3）居里夫人是一个对科学充满好奇的人，她对科学的热爱就像小孩对神话故事的迷醉。（???）
（4）居里夫妇放弃专利是因为他们的研究经费较为充裕，所以将这些收益奉献给更多的人。（????）
?4．品味语言，将下列词语填入合适的空缺处。
梦幻???埋头???集中??纯粹
（1）我总是耐心地把自己的努力________在一个目标上。（2）我丈夫和我专心致志，像在________中一般。
（3）我们都认为不能违反我们的________研究观念。
（4）这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里________工作的主要原因。能否让这些融入学生的思想里去，如何让这些融入学生的思想里去，是学习本文的一个首要目标。从学生结合实际体会语句的所谈，从学生的发表演讲，可感受到他们汲取的营养。
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