七年级语文导学案
题目 艰难的国运与雄健的国民 总课时 1 学校 长江中学 年级 七年 学科 语文 设计来源 孟宪英 教学时间 2012年3月29日 学
习
目
标 （1）理解本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
（2）了解作者，通过对文章的学习，感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，培养学生的民族责任感。 重
点 把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。 难
点 理解本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 一、课前复习（预习）
1.掌握下列字的读音
逼狭()崎岖()阻抑()
2.解释下列生词
(1)逼狭：
(2)崎岖：
(3)阻抑：
(4)回环曲折：
(5)亦复如是：
二、基础练习
1.题目与内容：结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。
2.语言与写法
比喻说理。长江黄河过沙漠、山峡→国民在艰难境界情况里的精神等等。本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试再找出文中还用了哪些比喻，表现作者什么情怀？
三、探究学习
（1）再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？
（2）什么是雄健的精神？
（3）怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？
四、拓展提升
今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？
|
|
