长江一中七年级语文学科导学案
课题：木兰诗 课型 综合型 主备 孟宪英 审核 语文组 班级 姓名 孟宪英 时间 小组 语文 编号 【学习目标】 1、背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。2、感受木兰这一艺术形象。3、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比、互文等修辞手法及详略得当的写作特点。。4、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 1.把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。?2理解课文中表现的“物外之趣 【学法指导】 1、朗读法,读议结合法
2、自主合作法。 【知识链接】 一、作者简介：郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷。二、关于《木兰诗》《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
间分配】 学习内容 学生笔记栏 独学
群学 独立理解
翻译句子 【达标检测】 1、给加点字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）2、把课文下面的注释写到原文上，反复细读课文至少三次，试着读懂课文内容。3、用几句简洁的语言，概括故事情节。4、形似字注音组词拆（）柝（）析（）折（）戎（）戍（）戊（）戌（）
文言文突出诵读，训练学生的语感，注重方法的点拨诵读贯穿全文的教学。
创设情景，激发学生的兴趣，激发他们的想象、联想思维。
精心设计各个环节，导入符合儿童的心理，利于调动学生的学习情绪。探究问题紧紧围绕趣字展开，升入而不烦乱。
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