教学设计
题目 金属资源的利用和保护 总课时 2课时 学校 长江一中 教者 迟长吉 九年级 学科 化学 设计来源 自我设计 教学时间 2011年月日 教材分析 教材介绍了我国炼铁的历史，并通过实验说明炼铁的化学原理，有关化学方程计算中有关杂质问题。把化学原理计算生产结合在一起。 学情分析 学生在掌握金属的性质的基础上进一步学习金属的冶炼。
教学目标 知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
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教师：多媒体课件（内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。
生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。
实验导入
教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。 以实验回顾金属活动性有关知识，做好铺垫。交流展示
生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品 实物参观，资源共享指导阅读
阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。 培养了学生热爱祖国的思想，关注与化学有关的社会问题。讨论分析
例题自学
升华训练
出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。 学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。论交流，形成共讨识。指导方法，合作学习及时评价，激励信心举一反三，融会贯通
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