教学设计
题目 酸和碱之间会发生什么反应 总课时 2 学校 长江一中 教者 迟长吉 年级 九年 学科 化学 设计来源 自我设计 教学时间 2011年月日
教材分析 酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而理解酸碱能反应，进一步强调该反应是中和反应。教材立即放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系。溶液酸碱度的表示法和测定法是本课题的一难点，在学生自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。 学情分析
学生实验探究能力不够好，本节课要注重操作使其得到锻炼。 教学目标 知识与技能1．认识酸和碱之间会发生中和反应2．理解中和反应在实际中的应用3．会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识物质溶液的酸碱度及其意义
过程与方法通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识。通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱
情感态度与价值观加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。
重点 1．中和反应及其应用。
2．认识溶液酸碱度的表示方法—pH。
难点 1．中和反应的理解和应用。
2．酸碱性和酸碱度的区别。 课前准备 1．根据内容搜集相关图片（见教学过程）
2．让学生提前一天搜集身边一些可以配制溶液的物质。
3．调查周围人所使用的洗发水，并记录下洗过头以后的舒适程度以及发质变化。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第
课时 设疑导入
实验分析 〈提问〉
我们已经学习了酸和碱两类不同的物质，如果把它们两者的溶液混合，会出现怎样的情况呢？
〈指导实验〉
①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。
②用滴管向试管中滴加盐酸溶液。
③与本组同学一起观察现象，分析原因。 提出猜测
动手实验
讨论交流
分析原因
突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。 顺水推舟
深入探究 〈引导〉
溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，继续上述实验，又会出现怎样的结果呢？玻璃片上的物质是氢氧化钠吗？
指导观察图10—14
〈小结〉
NaOH+HCl=NaCl+H2O
〈举例〉
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2HCl
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 按课本要求进行探究实验
小组讨论
得出结论 学生通过比较实验获得新知，增强了求知欲。
在小组讨论的基础上辅以举例，让学生自己观察和归纳相同的部分，便以理解后面的中和发应的定义。 归纳总结
形成概念 〈归纳、汇总〉
氯化钠、氯化钙和硫酸钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。
酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应。 理解记忆
适当记载 加深对概念的理解，为下面实际运用作准备 指导运用
加深理解
展开联想
投影〉
展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片
〈归纳〉
改变土壤的酸碱性
如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
处理工厂的废水
如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理
用于医药
如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物，夏天蚊虫叮咬后可涂氨水、牙膏等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。 观看图片
不断思索，寻找生活中其他的例子 通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来，并形成了想把前面的知识也投放与社会的理念。
激发学生的发散性思维 ［板书设计］
课题二酸和碱之间会发生什么反应
一．中和反应
1、中和反应的特征
NaOH+HCl=NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2HCl
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
2、中和反应的实际应用
（1）改变土壤的酸碱性
（2）处理工厂的废水
（3）用于医疗保健
导入新课
现在盖房子少不了的是石灰，它溶于水时碱，可以尝味道吗？有什么方法既简单又方便的测定石灰水的碱性强弱呢？如果不能用酸碱指示剂区分，用什么方法来区分呢
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