简论学生零花钱换来的知识宝库
北海乡双海二完小赵增武
2006年11月
简论学生零花钱换来的知识宝库
“图书角”是由师生、学生家长共同自愿捐出可供儿童阅读的书籍，经检查整理后，摆放在教室的一角，学生管理，学生自由借阅。它是我们学校小学生的知识海洋，可以让我们的小学生在“图书角”里漫游，寻求知识和真理，拓展思维与视野，扩大综合素质的发展空间，受到各种良好的教育，学会处理生活、学习中的各种疑难，有利于促进每个小学生的健康成长，同时也会给小学生带来一生受用的理想，能让学生树立正确的人生观和价价值观，找准自己的人生坐标，去逐渐实现他们辉煌、幸福、美好的理想。如何才能让“图书角”实现育人的持久而深远的巨大作用呢？我将一学期来做的点滴做法简要地谈一谈。
第一、收集整理。在班里召开学生家长会、班委会、班会，动员全体学生家长、学生开展捐书活动。个个积极踊跃，有的三五本，有的六七本，仅一个星期的时间就捐了近一百本。这些书，有的是学生亲自到县城新华书店选购的，有的是学生从家里或向别人借来的。对不同途径来的书我认真检查，杜绝学生看不健康的书籍。我班做到了“三不看”：一、武打暴力的书籍不看；二、淫秽色情的书籍不看；三、长篇大著的书籍不看；然后给每本书编号登记入册，选举认真负责的同学轮班管理。定期检查登记借阅。
第二、教给读法。曾记得有个外国教育家说过：“未来的文盲不是不识丁字，而是没有学会怎样学习的人。”可见教给学生学习方法是十分重要的，应该多方设法，增进学习效果，从而达到最后不需要老师到现场当面灌输、手把手施教的境界，此做法归纳为以下几点：
1、激发阅读兴趣，培养自学习惯。刚一开始，许多学生都只怀着好奇的心情，借到或是哗哗的乱翻，或是争抢着看五颜六色的插图。不几天就觉得枯燥无味，没有趣味，甚至感到讨厌，把阅读当成了苦差事，马虎了事，没有半点收效。为此，我结合“每日课前三分钟的说话活动”、每天下午第二节课间三十分钟的“文化体育活动”、双休日的“必读活动”，让学生讲自己知道的奇闻怪事，在《读书笔记》中摘录好词佳句、写心得体会，在《日记》里写出故事与感想。比比谁讲的故事具体精彩，让人动听，获得的掌声最热烈。谁的好词佳句选得准、摘录得多。谁的《日记》写得通顺并具有品读价值。每周的星期五展开组内互查，组间比赛，我给签注等级和日期，通过这样的引导、学习和比赛活动，许多学生逐渐养成了爱读书的良好习惯。
2、引悟内容，主要就是教给学生自学的方法。陶行知老先生曾经说：“我以为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。大千世界的知识多得无法讲尽说完，教师不可能全部教给学生，而要教给他们打开知识宝库的金钥匙——研究学问的方法。我遵循先易后难、循序渐进，因文而宜，因人而宜的训练原则。引悟采取以下方法：
（1）、剪贴。目的是在于培养学生积累鲜活精品材料的方法。把收集到的资料分类整理。如好次好句、精彩片段、名人名言、诗歌对联、格言谚语等等，装如自己的收藏袋，便于使用时查找。
（2）、圈画。即：用不同的符号表示出自己在学习遇到的凝难问题。如用“·”表示不认识的字，“—”画出难理解的句子，“‖”表示给文章分层，“﹍”表示喜欢的句子或段落等等。
（3）、感悟。理解文章内容。先让学生复述文章内容，再讲一讲或演一演文章所说的故事。
（4）、质疑。让学生把自学中遇到不懂的问题提出来，和同学讨论，与老师探究。
（5）、帮扶。把不同水平的学生分层，让优秀生带领后进生学习。
3、自主学习，独立思考，共同提高。让每个学生把学到的方法来学习《必读课本》、预习每一篇课文、读懂课外读物。应用所读到的知识和方法来进行口语交际、写日记和习作，提高自己的应用和表达能力。
第三、才艺展示，检查效果。无论开展任何一项活动，都要有实效，有收获。开展才艺展示的目的就是检查一阶段来的活动成效，为了了解学生课外阅读的收效情况，发现存在的不足，更好的总结经验教训，便于今后更有效地开展持之以恒的课外阅读，又能对学生起到鼓励和督促的作用，检查效果的工作必不可少。检查工作按以下几步进行。
（1）、每周星期五对所摘录的《读书笔记》和《日记》组内互相检查，组间共同比赛。
（2）、每隔二周展开一次复述、演讲活动，把自己最熟悉的内容或故事展示全班同学分享。
（3）、把自己感觉摘录得最喜欢的内容刊在学习园地，让老师和同学一起品读。
（4）、把自己最得意的读品在大队活动、小广播站奉献给全校师生。
通过一学期开展的一系列读书活动，学生学会了一些基本的读书方法，变枯燥无味为趣味无穷，变要我读为我想读，大大提高了学生的阅读爱好和兴趣。学生会自学一些浅显易懂的文章，会写一些通顺可读的日记和习作。我认为很有效、很成功，对语文学习有较大帮助，学生的语文综合水平得到了提高，我将永远开展好这项活动，使“图书角”成为学生时刻向往、寻求知识的乐园。
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