第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛
。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演
奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会
如何做？小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他
的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承
认的情况下，是否能坚持自己的判断。请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行
唱歌我能行跳舞我能行学生活动（一）：写一写：“我能行”说一说：感触最深的“我能行”一、自信一族我能
行做早饭，我能行！学好数学，我能行！我可以1、唱一首自己喜欢的歌2、朗诵一篇文章(教材22页－－《欣赏
自己》)也许你觉得我能行,只是还没有去做；也许你觉得我能行,果然就能行；也许你觉得我能行,可是还没有成功；也许你想成为太阳
，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一颗小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；
……做
不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自
我，平凡并不自卑，做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！一个更自信的人一个比他还自信的人一个自信的人面对
问题时走路时与人交谈时被模仿对象姓名学生活动（二）：介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者
在言谈、举止、为人处世方面的特点展示自信者的风采学生活动（二）：介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故
事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、
开放、幽默、勇敢、果断等。自信的含义：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快
地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。你对自己的哪些方面比较满意并有信心
呢？在同意的项目前画“?”。1、思维敏捷，上课积极发言
2、记忆力好，背英语单词快3、学
习成绩比较好
4、文艺方面有特长
5、在运动会中取得好成绩
6、在学科竞赛中取得好名次7、
当干部，组织能力强
8、善交往，朋友多
9、有同情心，乐于助人
10、身体健壮或身材苗条
11、作业书写认真，受到老师的表扬
12、动手能力强，积极参加课外活动二、超越自负，告别自卑自
卑者自负者自卑自负四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。情景：放学前，教
数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信的小芳、自负的小明、自
卑的小刚都得了90分，三人站在一起聊天……909090青蛙的故事一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声
：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为? |
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