教学设计
题目 Unit2Isthisyourpencil? 总课时 4 年级 七年级 学科 英语 教学时间 2011年10月10日—10月16日 设计来源 自主设计 姓名 董冬梅 教
材
分
析 与其他每个单元一样，本单元共六页（6pages），其中包括SectionA，SectionB和Selfcheck。SectionA(Pages1,2&3)提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，并通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page1,2,有听、说、读和Grammarfocus,Page3是语言运用。SectionB(Pages4&5)的教学是在已有的基础上开展的，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。Selfcheck是课后自我检测和评价，包括对本单元所学词汇的检测，词汇扩展训练，以及语言运用能力的检测和评价 学情分析 绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的字母、数字和单词也需要进一步地练习、巩固和运用。一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。 教
学
目
标 语言知识目标：
A）词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.
B）句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.What’sthisinEnglish?It’sa…
Howdoyouspellit?P-E-N.
语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。
情感目标：
A)激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B)通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C)学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良 重
点 pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.指示代词this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit? 难
点 词汇的教和学，多种语言结构的综合运用。 课前准备
录音机,图片
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第一课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Step7
Ontheblackboard Warming-up
Listentoasong“Isthisyourpencil-box?
Presentation
Showandlearnourshoolthings.
It’sa/an…,
Teachershowsomethingsfirstandask
Practice
SectionA--1a
Listen,numberthemandread
SectionA--1b
Practice
Doself-check1.
Pairwork
Practisetheconversationsin1b,then
makeownconversations
Homework
Writethenewwordstheylearnedtoday
withoutlookingatthebooks,seewhowill
bethebest.
Unit2Isthisyourpencil?
---What’sthisinEnglish?”
---….
Isthisyour…?
Sslistentoitandlearntosingit.
Yes,itis./No,it
“What’sthisinEnglish?”
readthenewwordsandsentences
听歌的过程中感受新的语言项目:Isthisyour…?
复习句型，引入新句型，鼓励学生主动参与，开口说英语，增强初学者用英语表达意思的愿望，激发兴趣，提高自信心，也体现了听说领先的原则。
小组合作学习单词，增强趣味性
△巩固所学知识。
反思：教师为主导、学生为主体、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。学生掌握较好
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 第二课时 Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Ontheblackboard Warming-up
Readtheletters,andthenformtheright
words,seewhoisthebest
Greetingsandrevision
Listenandsay
1)SectionA,2a
2)SectionA,2b
Pairwork
SectionA,2c
Groupwork
SectionA,3
GrammarFocus
ToremindSsoftheuseofthePersonal
Unit2Isthisyourpencil?
What’sthis/that…?”
“Isthis/that…?”
e.g,K,O,O,B→book,
E,N,P→pen.
Hi,Excuseme,Is
Thisyour/her/his…?What’sthis/thatinEnglish?
Howdoyouspellit?
Thisismy…,hereyouare
△通过游戏形式来检查学生已学知识的掌握情.
学生在结对合作和小组合作的学生过程中,用英语进行交际，使语言知识在完成任务.
△听录音，巩固新句型。
◇录音机。
□由于句子简单，听力效果很好。
本节课的重点是，由于学生刚接触，在老师提前布置预习的前提下，在加之逐句记忆。使学生学起来轻松些，但是还存在很大差据。Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Ontheblackboard Warming-up:
Listentothewordsreadbyteacheronthe
flashcardsandshowleftorrightwithyour
hands.Seewhoisbetteratjudgingleftor
right.
Lookandsay
SectionB,1a.Teachershowthepicturesonebyone,SssaytheminEnglish.ThenmatchthewordsinSB.
Dopairwork
SectionB,1b.
Doitinpairfirst.Thenasksomedemonstration
Listening
SectionB,2a
SectionB,2b
Dopairworkagain
SectionB,2c
Practice
DoSelfcheck3.
Unit2Isthisyourpencil?
Isthisyour…?
Yes,itis./No,itisn’t
Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.
Howdoyouspellit?P-E-N
△在游戏中检查学生对已学单词的掌握情况。此活动带来的愉快感受能让学
生积极地投入到接下去的学习中
师生互动，活跃课堂气氛，加强学习效果，学生从中掌握单词.
小组合作学习单词，增强趣味性
反复练习，强化记忆。
△学会自我小结，自我评估
○反思:本节课的重点是，由于学生，在加之记忆。使学生学起来轻松些，但是。Step1
Step2
Step3
Step4
Step5
Step6
Ontheblackboard Warming-up
Accordingtothepicturewhichisyetunfinished,guesswhatitisinEnglish.Seewhoisquickeringuessingthemright
Groupwork
SectionB,4
GetSstodrawapicture,theotherstudentsguesswhatitis
Presentation
Maketwoconversations
Practice
DoSectionB,3a
Herearefournoticesinthispart
Grouptask
Actabout“LostandFound”
Homework:
Tofinishwritingyourownmessage,
accordingtowhatyoulearnttoday.
Unit2Isthisyourpencil?
Excuseme…
Isita/an…?
Onetwothreefour,Pleasegoandclosethedoor
WhatisitinEnglish?
Isita/an…?
Excuseme,MrLiu,thatismybook..My
nameis…”“Hereyouare.”“Thanks.”…
△情景编演剧“LostandFound”,该任务需要,学生综合运用本单元语言知识，需要小组做出尽快反应，能提高学生的合作意识，反应能力和发散思维，培养学生拾金不昧，助人为乐的优良品质
小组合作学习单词，增强趣味性
△学生的基础和能力存在差异，允许他们将课内未完成的内容在课后完成。这个任务也是将课内学到的内容，在课外巩固发展，让所有学生学有所得.
○反思:本节课的重点是
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