教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 2课时 复习提问
5分钟
处理习题
35分钟
小结
3分钟
布置自学
2分钟
反思 压力的作用效果与和因素有关呢？
压强的公式及单位
增大或减小压强的方法
如图：一块重100N的木块，分别受到10N的力F作用下，下面几种情况压力是———————N.底面积是0.1m2的物体A重300N，放在地面上，用拉力为F使物体做匀速直线运动，已知运动过程中所受的阻力为拉力的0.1倍，求：拉力F的大小（2）物体A对地面的压力和压强。
兵马俑含踏板重1600N，踏板的面积是1.6×10-2m2求：1、这尊兵马俑含踏板的质量。2、对地面的压强。3、踏板的面积比脚的面积大，有什么好处？
你有和收获
学生思考后回答
学生讲解
学生自查
□对学生的掌握情况进行点评
△培养学生的语言表述能力，和逻辑思维能力
△培养学生的语言表述能力。
本节课我首先提出三个小问题：什么是力？力的三要素？力的作用效果？用来复习与本节相关的旧知识，并表扬学生：掌握的非常好，在这个基础上，我们来学习一个新的知识学生玩冰，冰面即将塌陷是你怎样逃生——从而引入新课。利用压强公式进行计算练习，我选了这样一道题：质量为50kg的人，他每只脚接触地面的面积是250cm2，当他站立在水平地面上时，人对地面的压强是多少？在这里学生出现的问题较多，反映出了学生的计算能力稍弱，应该先练习一道不涉及重力的最基本的压强的计算题，再逐渐引入这道题，效果会比较好。许多同学对简答题掌握较好。但应注意大面积的提高，因为一个木桶能装多少水取决于最短的木板，一个班级的好坏取决于最差的学生。
|
|
