教学设计
题目 化学使世界变得更加绚丽多彩 总课时 1 年级 九年级 学科 化学 教学时间 2011年9月2日 设计来源 自我设计 教
材
分
析 本课题从学生的生活经验和亲身感受出发，提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体的事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 学情分析 本节课是学生开始学化学的第一课，上好这节启蒙课对学生以后学好化学起着一定的关键作用，这节课重点激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，点燃学生学好化学的热情，培养学生学化学的兴趣。
教
学
目标 1、知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构性质以及变化规律的自然科学。知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。
2、过程与方法：引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 重
点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 难
点 正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。 课前准备 NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的石灰水 教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一
课
时 课题引入
5分钟
探究新知
20分钟
小结
5分钟
拓展应用
14分钟
布置自学
1分钟
趣味实验
什么是化学？
???课件展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。
???小结：化学是……我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？
你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？
学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。
思考，学生处于兴奋状态。?
???感受化学的研究内容。
?观看感受。
???思考、讨论。
???自学教材相关内容，思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等
创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。设疑，激趣。
让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣。
让学生初步感受到生活中处处有学。
??让学生理解“从生活走进化学”。?△?让学生理解“从化学走向社会”。
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