教学设计
题目 2、1空气 总课时 2 年级 九年 学科 化学 教学时间 9月21日—22日 设计来源 自我设计 教
材
分
析 本课为第二单元课题1空气第一课时的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。 学情分析 本课题主要研究空气的成分及空气的污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的食物入手”有利于培养学生的兴趣把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 教
学
目
标 知识与技能
1.认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成；
2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；
2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；
3.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
情感态度与价值观
1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；
2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论；
3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；
4.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 重
点 ?空气的组成，空气中氧气含量的测定。 难
点 通过实验探究空气的组成。 课前准备
仪器、药品?测定空气成分的实验装置、500mL量筒、100mL量筒、10mL量筒、500m烧杯、红磷、水、火柴。……
?
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一
课
时 引入新课
1分钟
探究新知
20分钟
小结
3分钟
拓展应用
20分钟
布置自学1分钟
师讲述
空气的组成
1、空气中氧气的含量的测定
演示实验引导学生观察实验现象、分析得出结论
2、空气的成分及含量
引导学生阅读教材
二、纯净物和混合物
师举例
通过本节课题的学习，你获得那些收获？把你的认识和体会与大家共享
见资料
空气是一种宝贵资源 学生倾听，思考
学生观看演示实验分组讨论、交流结果：
学生通过阅读教材归纳讨论交流结论
生思考后回答
学生总结交流自己的感受和体会
学生自主完成 △引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
□通过观察实
验现象，体验观察、描述实验现象的方法
让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题
△进一步巩固定义学以致用
□学习的过程是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程
?△通过练习巩固所学知识，又培养了学生解决问题的能力。
板书设计
课题1空气
一、空气的组成
1、空气中氧气含量的测定
2、空气的成分及含量
二、纯净物和混合物
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
二课时 复习提问
5分钟
引入新课
1分钟
探究新知
20分钟
小结
3分钟
拓展应用
15分钟
布置自学1分钟
1、空气的成分及含量
2、空气中氧气含量的测定
师引入
一、空气是一种宝贵的资源
氧气
氮气
稀有气体
二氧化碳
二、空气的污染和防治
1、空气的污染
图片展示大气污染
2、防止空气污染采取的措施
教师提出问题
通过本节课题的学习，你获得那些收获？把你的认识和体会与大家共享
见资料
课题2氧气 学生回答
学生倾听，思考
引导学生阅读教材及观看幻灯片通过讨论交流归纳空气中各成分的用途
学生观看图片讨论在你身边发生过哪些空气污染的现象
学生讨论、交流
学生总结交流自己的感受和体会
学生自主完成 △巩固知识
△引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
□引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
□让学生联系生活实际提出如何解决问题
□学习的过程是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程
?△通过练习巩固所学知识，又培养了学生解决问题的能力。 板书设计
课题1、空气
一、空气是一种宝贵的资源
1、氧气2、氮气3、稀有气体4、二氧化碳
二、空气的污染及防治
教后反思：本节课“测定空气中氧气含量”的实验为中心，引导学生从日常经验和第一单元的知识出发，先是让学生用多种方式感知空气的存在，接着由学生举例证明空气含有的多种物质，进而提出探究空气中多种含量的任务。这样就创设了一个生动而真实的问题情境。真正体现了引导学生“合作、自主、探究”学习的新理念，这样效果会更好。
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