教学设计
题目 3、2分子和原子 总课时 2 年级 九年 学科 化学 教学时间 10月22日—23日 设计来源 自我设计 教
材
分
析 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。
学情分析 分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。 教
学
目
标 1 知识与技能
（1）认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微粒构成的；
（2）知道分子和原子是构成物质的微粒，能举例说明分子的三条基本特征；
（3）知道分子是由原子构成的，原子可以结合成分子。
2 过程与方法
（1）通过实验进一步学习通过观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表表述相关信息，学习运用类比、归纳、推理等方法处理信息；
（2）通过实验认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；
（3）通过与他人合作实验的形式进一步增强与人沟通的能力，增强自信并能够积极表达自己的观点，相互促进，形成良好的学习习惯和学习方法。
3 情感态度价值观
（1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；
（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；
（3）培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
重
点 ?分子、原子的概念；分子的基本特征； 难
点 分子的基本特征。 课前准备
?仪器：锥形瓶、烧杯、注射器、集气瓶、量筒、烧杯、小型喷雾器、胶头滴管等。
药品：氨水、水、醋酸（酸醋）、酚酞、品红、方糖、酒精等。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一
课
时 引入新课
1分钟
探究新知
20分钟
小结
3分钟
拓展应用
20分钟
布置自学1分钟
师讲述生活中的现象
提出问题如何解释
分子的基本性质
展示图片演示实验
引导学生总结分子的基本性质
二、分子
展示播放水蒸发和水通电分解对比两种变化引导学生分析并归纳
师举例比较酒精挥发和酒精燃烧有何不同？
通过本节课题的学习，你获得那些收获？把你的认识和体会与大家共享
见资料
原子 学生倾听，思考
学生观看图片演示实验分组讨论、交流结果：
学生通过观察对比两种变化分析归纳分子的定义
学生思考后回答
学生总结交流自己的感受和体会
学生自主完成 △引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
□通过观察实
验现象，培养学生归纳总结能力
△让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题
△进一步巩固定义学以致用
□学习的过程是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程
?△通过练习巩固所学知识，又培养了学生解决问题的能力。
板书设计
课题3、2分子和原子
一、分子的基本性质
1、分子的体积和质量都很小
2、分子是不断运动的
3、分子间有间隔
二、分子
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
二课时 复习提问
5分钟
引入新课
1分钟
探究新知
20分钟
小结
3分钟
拓展应用
15分钟
布置自学1分钟
1、分子的基本性质
2、分子的定义
师引入
一、原子的基本性质
展示图片演示实验
引导学生总结原子的基本性质
二、原子
展示播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟过程
提出问题
三、分子和原子的本质区别
引导学生分析
通过本节课题的学习，你获得那些收获？把你的认识和体会与大家共享
见资料
课题3水的净化 学生回答
学生倾听，思考
学生观看图片演示实验分组讨论、交流结果：
学生通过观看讨论回答教师提出的问题总结原子的定义
学生回答
学生总结交流自己的感受和体会
学生自主完成 △巩固知识
△引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
□通过观察实
验现象，培养学生归纳总结能力
△让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题
□学习的过程是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程
?△通过练习巩固所学知识，又培养了学生解决问题的能力。 板书设计
课题3、2分子和原子
一、原子的基本性质
1、原子的体积和质量都很小
2、原子是不断运动的
3、原子间有间隔
二、原子定义
教后反思：本节课学生第一次接触到微观的粒子学生学起来很困难。但教学中通过动画演示了化学变化的微观过程，从多个侧面让学生去感觉、去体会、去认知、去学习、效果较好。
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