临江二中学校学案设计年级八年学科语文
课题 与朱元思书 主备人 方艳峰 课时 1 时间 2012.3.28 学习目标
1、理解本文景物描写的特点。
2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3、熟练地背诵课文。
知识重点 掌握文中常用的文言词语的含义，了解作者及有关文学常识。
能力重点 能够运用工具书翻译本篇课文。 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
作者介绍：《与朱元思书》的作者，是（朝代）文学家。字
，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人效仿他的文体，称“”
给下列加点的字注音。
缥碧（）无碍（）急湍（）轩邈（）
泠泠（）嘤嘤（）经纶（）窥谷（）
典例精讲：
1.通假字：蝉则千转不穷（通，）
窥谷忘反（通，）
词类活用：从流飘荡，任意东西（东西：作，）
急湍甚箭，猛浪若奔（奔：作，）
互相轩邈，争高直指（轩邈：作，）
一词多义：绝：奇山异水，天下独绝（）
猿则百叫无绝（）
奔：猛浪若奔（）
奔流冲激（）
百：一百许里（）
猿则百叫无绝（） 探究学习与练习巩固 翻译下列句子
从流飘荡，任意东西。
急湍甚箭，猛浪若奔。
互相轩邈，争高直指。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
科目班级姓名
作业检测与合作探究
1、朗读课文2—3遍后，勾画出生字、词，并给下列加点的字注音，再将词语在下面横线上抄写两遍。缥（湍（轩（）邈（）泠（）戾天（????）经纶（????）鸢（）窥（）柯（）2、作者。本文作者????，字、朝文学家。本文选自后人所编辑的《????》。3、解释词义。（1）风烟俱（??）???（2）从流飘荡（??（3）一百许里（??）?????（4）水皆缥碧（??（5）直视无碍（??）（6）急湍甚箭（??（7）皆生寒树（??）?????（8）负势竞上（（9）互相轩邈（??）?????（10）争高直指（??（11）千转不穷（??）?????（12）鸢飞戾天（??（13）望峰息心（??）?????（14）经纶务??）（15）窥谷忘反（??）?????（16）横柯上蔽（?（17）在昼犹昏（??）???????（18）疏条交映（?（19）任意东西（）（20）猛浪若奔（）
4、参照注释，弄懂下列句子意思。（1）从流激荡，任意东西。????????????????????????????????????????????????????（2）奇山异水，天下独绝。（3）负势竞上，互相轩邈。???????????（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。????????????????????????????????????????????????????（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
作业检测与合作探究
字音字形。
若奔（）横柯（）窥谷（）泠泠作响（）
千转（）缥碧（）轩邈（）急湍甚箭（）
通假字。
蝉则千转不穷“”通“”，
一词多义。
（1）绝：奇山异水，天下独绝（）
猿则百叫无绝（）
（2）上：负势竞上（）
横柯上蔽（）
（3）百：一百许里（）
猿则百叫无绝（）
古今异义
一百许里
古义：今义：或许，允许
猛浪若奔
古义：今义：
经纶世务者
古义：今义：比喻规划、管理政治的才能
鸢飞戾天者
古义：今义：罪过
5．词类活用。
（1）任意东西（名词用作动词，）
（2）猛浪若奔（，）
（3）负势竞上（名词用作动词，）
（4）望峰息心（动词的使动用法，）
（5）互相轩邈（形容词用作动词，）
（6）横柯上蔽（名词作状语，）
写出下列句子所用的修辞手法。
（1）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（）
（2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（）
（3）争高直指，千百成峰。（）
临江二中学校学案设计年级八年学科语文
课题 与朱元思书 主备人 方艳峰 课时 3 时间 2012.3.31 学习目标
1、理解本文景物描写的特点。
2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
3、熟练地背诵课文。
知识重点 学习文中抓住景物的特点有层次低描写的方法。
能力重点 感悟作者的高洁志趣和追求自由的情怀。 课前复习：
背诵课文 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
1、学生根据过往复习方法自主归纳。2、教师检查。 典例精讲：
文言文应从以下几方面进行复习：
文学常识
通假字
重点虚词和实词
一词多义
多词一义
特殊句式
7、翻译重点句子 探究学习与练习巩固
用原文回答下列问题。
写登舟纵目总体感受的句子：
写江上放舟自由情态的句子：
概括赞叹富春江的句子：
写江流气势磅礴的句子：
比较阅读《三峡》和《与朱元思书》。
科目班级姓名
作业检测与合作探究
阅读甲、乙两篇文言文，完成下列问题。
【甲】
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。虽乘奔御风不以疾也重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
作业检测与合作探究
1.给下列加点的字注音。
好读书（）黔娄（）衔觞（）戚戚（）
性嗜酒（）箪瓢（）吝情（）汲汲（）
2.解释下列句子中加点的字。
（1）先生不知何许人也（）
（2）好读书，不求甚解（）
（3）每有会意，便欣然忘食（）
（4）亲旧知其如此（）
（5）曾不吝情去留（）
（6）不汲汲于富贵（）
（7）不戚戚于贫贱（）
（8）其言兹若人之俦乎（）
（9）造饮辄尽，期在必醉（）
3.请用现代汉语翻译下列句子。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
每有会意，便欣然忘食。
衔觞赋诗，以乐其志。
常著文章自娱，颇示己志。
（5）闲静少言，不慕名利。
（6）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
临江二中学校学案设计年级八年学科语文
课题 五柳先生传 主备人 方艳峰 课时 2 时间 2012.4.5 学习目标
品鉴五柳先生安贫乐道、不慕名利、矿大自任的品格和情趣，培养高洁的志趣。
学习课文用简洁的语言描写人物的方法。
知识重点 品鉴五柳先生安贫乐道、不慕名利、矿大自任的品格和情趣，培养高洁的志趣。
能力重点 学习课文用简洁的语言描写人物的方法。 课前复习：
背诵课文 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
典例精讲：
表现五柳先生性格的语句有：
表现五柳先生生活的语句有：
五柳先生的字号来源于。
五柳先生最突出的性格特征是。
五柳先生的三大志趣是、、。
赞语中哪句话与传文中的“不慕荣利”一句相照应？
探究学习与练习巩固
找出文中体现五柳先生性格、生活、志趣的语句，反复读一读，体会五柳先生是怎样一个人或怎样一个形象。
哪一句最能体现其精神风貌？
学习了本片文章，我们已对五柳先生有了一个大致的了解，同学们，你喜欢五柳先生吗？喜欢哪些方面？不喜欢哪些方面？
本文语言简省凝练，试举几例谈谈。
怎样理解作者这种假借他人之笔来写自传的做法？
他为什么“常著文章”？
怎样理解“好读书，不求甚解”？
科目班级姓名
作业检测与合作探究
用原文语句回答问题。
表现五柳先生性格的语句有：
表现五柳先生生活的语句有：
五柳先生的字号来源于。
五柳先生最突出的性格特征是。
五柳先生的三大志趣是、、。
赞语中哪句话与传文中的“不慕荣利”一句相照应？
2.指出下列加点字的古今意思。
（1）赞曰
古义：今义：
（2）亦不详其姓字
古义：今义：
（3）曾不吝情去留
古义：今义：
3.解释下面每组加点字的意思。
（1）言：闲静少言（）
黔娄之妻有言（）
其言兹若人之俦乎（）
（2）得：家贫不能常得（）
忘怀得失（）
（3）志：以乐其志（）
颇示己志（）
4.下面句子加点的“以”字意义不同于其他三项的是（）
A.宅边有五柳树，引以为号焉
B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之文也
D.忠之属也，可以一战
5.下列句子翻译不正确的一项是（）
A.造饮辄尽，期在必醉。译文：他一去就喝酒就喝个尽兴，约定一定要喝醉。
B.闲静少言，不慕荣利。译文：他安安静静的，很少说闲话，不羡慕荣华利禄。
C.或置酒招之。译文：有时摆了酒叫他来喝。
D..忘怀得失，以此自终。译文：他从来不把得失放在心上，这样过完自己的一生。
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课题 马说 主备人 方艳峰 课时 1 时间 2012.4.6 学习目标
背诵课文，理解文章大意，积累文言词语。
理解文章寓意，了解托物寓意的写法。
知识重点 背诵课文，理解文章大意，积累文言词语。 能力重点 理解文章寓意，了解托物寓意的写法。
课前复习：
了解韩愈的相关文学常识 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
典例精讲：
通假字
饲马者不知其能千里而食也通，
才美不外现通，
食之不能尽其才通，
其真无马耶通，
祗辱于奴隶人之手通，
古今异义字
是马也，虽有千里之能
安求其能千里也
且欲与常马等不可得
探究学习与练习巩固 1.之虽有千里之能：马之千里者：策之不以其道：鸣之而不能通其意
食之不能尽其才：
2.能虽有千里之能:安求其能千里也:3.策策之不以其道:执策而临之:
4.而鸣之而不能通其意:执策而临之:
食马者不知其能千里而食也：
5.食一食或尽粟一石：食之不能尽其材:
作业检测与合作探究
给下列句子中加点的字注音。
（1）祗（）辱于奴隶人之手，骈（）死于槽里之间。
（2）一食（）或尽粟一石（）
（3）食马者不知其能千里而食（）也
（4）食不饱，力不足，才美不外见（）
解释下列句子中加点的词语。
一食或尽粟一石（）
且欲与常马等不可得（）
其真不知马也（）
是马也，虽有千里之能（）
执策而临之（）
策之不以其道（）
找出下列句子中的通假字，并翻译。
食马者不知其能千里而食也通，
食不饱，力不足，才美不外见通，
食之不能尽其材通，
翻译下列句子。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽里之间。
译：
一食或尽粟一石
译：
食马者不知其能千里而食也
译：
且欲与常马等不可得
译：
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
译：
其真无马耶？其真不知马也。
译：
5.《马说》选自《》的《》，一共篇，作者是
，字，代文学家。
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课题 马说 主备人 方艳峰 课时 2 时间 2012.4.9 学习目标 体会作者在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。
理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。
知识重点 体会作者在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。 能力重点 理解文章寓意，了解托物寓意的写法。
课前复习：
背诵课文
课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
典例精讲：
1．本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：（领起全文作用）
2千里马的悲惨遭遇是：
3．千里马被埋没的根本原因：
4．千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）5．食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：6．对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
7．表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：
作业检测与合作探究
1.本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真是写照。请同学们阅读思考，用原文回答下面的问题。
（1）有一位名人曾说过：“世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中一句话：
（2）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们刻意追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是。
（3）千里马被埋没的根本原因是。
（4）千里马被埋没的直接原因是。
（5）解释本文主旨的句子是。
2.根据你的理解填空。
（1）“千里马”比喻
（2）“伯乐”比喻
（3）“食马者”比喻
3.解释下列词语在特定语境中的不同含义。
（1）食：食不饱，力不足，才美不外现。
不知其能千里而食也
（2）而：而伯乐不常有
执策而临之
策策之不以其道
执策而临之
之虽有千里之能马之千里者策之不以其道
鸣之而不能通其意
食之不能尽其才
4.“世有伯乐，然后又千里马”在全文中的作用是什么？
答：
5.下列句子中加点的词语意思相同的一项是（）
A.不以千里称也不能称前时之闻
B.一食或尽粟一石或王命急宣
C.才美不外见胡不见我于王
D.执策而临之有亭翼然临于泉上者
临江二中学校学案设计年级八年学科语文
课题 送东阳马生序 主备人 方艳峰 课时 1 时间 2012.4.10 学习目标 能流利正确地翻译课文。
熟练地背诵课文，积累文言知识。
知识重点 熟练地背诵课文，积累文言知识。
能力重点 能流利正确地翻译课文。 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 典例精讲：
借助注释和工具书认知生字
嗜（）硕（）叱咄（）俟（）
负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）被（???）绮
容臭（）烨（）缊（）
探究学习与练习巩固 翻译课文第一段，注意文章中重要的字词句。
余幼时即嗜（??）学。家贫，无从（）致（??）书以观，每假借（??）于藏书之家，手自笔录，计（）日以（）还。天大（??）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（??）。录毕（），走（??）送之，不敢稍（??）逾约（）。以是（??）人多以（）书假余，余因（）得遍观群书。既（）加冠（??），益（??）慕圣贤之道，又患（??）无砚师、名人与游（），尝（??）趋百里外，从乡之先达执（）经叩（??）问。先达德隆望尊，门人弟子填（）其室，未尝稍降辞色（）。余立侍左右，援（??）疑质（??理，俯身倾耳以请（）；或（??）遇其叱咄，色（）愈恭，礼愈至（??），不敢出一言以复（）；俟（??）其欣悦，则又请焉。故余虽（??）愚，卒（??）获有所闻。
科目班级姓名
作业检测与合作探究
写出下面加点字的读音。
嗜学（）叱咄（）容臭（）
皲裂（）烨然（）加冠（）
解释下列句中加点词的意思。
（1）余幼时即嗜学（）
（2）无从致书以观（）
（3）每假借于藏书之家爱（）
（4）不敢稍逾约（）
（5）以是人多以书假余（）
（6）从乡之先达执经叩问（）
（7）援疑质理（）
（8）俟其欣悦（）
翻译下列句子。
余幼时即嗜学以是人多以书假余，余因得遍观群书。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；故余虽愚，卒获有所闻。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 典例精讲：
翻译课文第二段，注意文章中重要的字词句。
当余之从（）师也，负（）箧曳()屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支（??）僵劲不能动，媵人持汤（??）沃灌，以（）衾拥覆，久而乃（）和。寓（??）逆旅，主人日（??）再食（??），无鲜肥滋味之享（）。同舍生皆被（??）绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（??）白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然（??）若神人；余则缊（??）袍敝（??）衣处其间，略无慕艳意。以（??）中有足乐者，不知口体之奉（）不若（）人也。盖余之勤且艰若此。
探究学习与练习巩固 1、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)______
(2)________
(3)________
科目班级姓名
作业检测与合作探究
1.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（????）
A．足肤皲裂而不知B．执策而临之C．学而不思则罔D．出淤泥而不染
、下列加粗词意思相同的一组是（????）
A.烨然若神人判若两人B.腰白玉之环腰缠万贯C.右备容臭臭气相投D.主人日再食再接再厉?????????
3、下列表述中，不符合文意的一项是（???）
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C．作者以"勤且艰"的求学经历，勉励马生勤奋学习。D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
、请从语文积累中找出表现古人"好学"的两个成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。
典例精讲：
1我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。
2我可以概述一下文章的主要内容：
3我可以选择我感触最深的一段并进行批注。
4我选择一个有深度的问题来考考大家。
5我可以猜测一下作者的写作意图。
6我可以简单分析一下本文主要的写作手法。
7我可以了解到宋濂是一个__________的人。
探究学习与练习巩固 本文主要写了什么内容？写作目的是什么？表达了怎样的情感？
作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证，进而想一想作者为什么能克服种种困难？
作者写自己在求师时，在老师面前毕恭毕敬，俯首帖耳，不敢出言，你是如何看待这种尊师方式的？
科目班级姓名
作业检测与合作探究
1、解释下列句子中画线的词。
①录毕，走送之（）②俟其欣悦，则又请焉（）
③媵人持汤沃灌（）④左佩刀，右备容臭（）
2、下列加点的词意思完全相同一项是【】
A、既加冠宋既成列
B、益慕圣贤之道杀数人，胡虏益解
C、足肤皲裂而不知久而乃和
D、卒获有所闻士卒不尽饮
3、翻译下面句子。
（1）门人弟子填其室，未尝稍降辞色
译：
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
译：
（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
译：
（4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
译：
4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
①②
③
5、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
6、读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）
7．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：
①
②
8、“余立侍左右^俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？1、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁
2、背诵并默写五首诗
知识重点 体会五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
能力重点 诵读中学习并了解诗歌的意境
课前复习：
复习作者的相关文学常识 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
（1）、你会读吗？
烂柯人??????侧畔???长精神?????折戟寥落????????
惶恐??????宫阙???绮户婵娟????踌躇
（2）、??请你记住：
销：。将：。磨洗：。折戟：。戟，。干戈：。寥落：。零丁：。宫阙：。把酒：。不胜：。何似：。何事：。婵娟：。绮户：。经行：.长精神：。遭逢起 典例精讲：
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：????????????????????????????????????????????。
2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：????????????????????????????????????????????
3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：????????????????????????????????????????????
4.《山坡羊?潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：??????????????????????????????????????????????
5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：??????????????????????????????????????????????? 探究学习与练习巩固 “巴山……置身。”刘禹锡没有直率倾诉，而是通过“”和“”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的心情，具有较强的艺术感染力。
“怀旧……柯人。”此处作者借用了，表达了，抒发。“沉舟……木春。”这两句本意是以“”“”比喻自己，抒发诗人
。这两句借用暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，。
“今日……精神。”这是全诗的，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人。
5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
科目班级姓名
作业检测与合作探究
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
烂柯（） 折戟（） 宫阙（） 峰峦（）
2.解释加点的词语。
①暂凭杯酒长精神（） ②折戟沉沙铁未销（）
③千里共婵娟（） ④伤心秦汉经行处（）
3.默写、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是___________，“酬”的意思是___________，“乐天”是___________。
②沉舟侧畔千帆过，____________。
③____________，铜雀春深锁二乔。
④人生自古谁无死？____________。
⑤但愿人长久，____________。
⑥兴，百姓苦；____________。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。.本诗选自《_________》，作者________，_____朝人，“酬”，这里是________的意思。
.请用原文语句回答问题。
（1）本诗中用典的语句是_______________，_______________。
（2）诗中的千古名句是_________________________，_______________。
3.本诗表达了怎样的思想感情？1、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁
2、背诵并默写五首诗
知识重点 体会五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
能力重点 诵读中学习并了解诗歌的意境
课前复习：
复习作者的相关文学常识 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）课前预习指导题
（杜牧（803~852），字,京兆万年人。晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。人谓之，以别于少陵，与并称“小李杜”，七绝龙有逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。
2、介绍写作背景
?赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。 典例精讲：
.诗人对历史的评价因何而发？
?
.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？
?这两句诗是说，。诗人并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事。这两句话一方面是，另一方面也曲折地表达了。
“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
?
.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
?? 探究学习与练习巩固 .首联回顾了诗人怎样的经历？
?首联两句写了个人和国家的两件大事：一是。二是
.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
?“风飘絮”比喻；“雨打萍”比喻。
.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？
?前者各表，后者各表。表达
.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？
?
.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
通过追忆，表现诗人
科目班级姓名
作业检测与合作探究
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.苏轼，___________代杰出的___________家，号___________。他与父亲___________，弟弟___________合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“___________”。
2结合语境，解释文中加横线的词语。
①琼楼玉宇：____________
②弄清影：____________
3.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_________，它的含义是____________，在词中，这句词是对___________说的，后来被人们广泛引用，表达了____________。
4.翻译词句。
转朱阁，低绮户，照无眠。
5.这首词的上阙写____________，下阙写____________。
6.这首词的中心思想是：____________。
7.词也要押韵，请把这首词的韵脚写出来：____________________。
8.用“/”划分下列词句的节奏。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
9.本曲作者是___________，___________朝___________家。山坡羊是___________。
10.点明主旨的句子是：____________。
11.给下面的句子划分节奏。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
12.仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。
13、《水调歌头·明月几时月》
14、请写出《水调歌头·明月几时月》作者、"转朱阁，低绮户，照无眠"，乃写景之句。"转"、"低"是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。
临江二中学校学案设计年级八年学科语文
课题 到民间采风去 主备人 方艳峰 课时 2 时间 2012.4.19 学习目标
1、培养学生搜集资料、采访整理、辨正思考的能力
2、在围绕自己家乡端午民俗开展的活动中，学会感受、学会积累、学会思考，并能用语言进行叙述性的表达
3、学会欣赏、尊重民俗文化，增强继承、保护民俗文化的意识 知识重点 培养学生搜集资料、采访整理、辨正思考的能力
能力重点 在围绕自己家乡端午民俗开展的活动中，学会感受、学会积累、学会思考，并能用语言进行叙述性的表达 课前自主学习与预习：
（一）查找作者生平资料——搜集字词——朗读课文理思路——合作探究品主题——重点研读品细节——归纳总结
（二）作文题目
以“我家乡的节”为题，写一篇600字的文章，综合运用多种表达方式，抒发对家乡的热爱之情。
要求：
具体写过节的风俗和热闹场面。
用语言表现地方色彩和生活气息。
积累：
节日诗歌
《水调歌头》
（宋）苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。中秋歇后语
八月十五的月亮——正大光明八月十五吃月饼——节日的美食
八月十五办喜事——人月共团圆八月十五生孩子——赶上节了
八月十五看桂花——花好月圆八月十五吃年糕——还早
八月十五看灯笼——迟了大半年八月十五过年——差了节气《元日》《清明》（宋）王安石（唐）杜牧爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，炖锅肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。小时候在农村长大，总盼着过节。春节和中秋是家乡最受重视的两个节日。或许是因为那时候生活水平比较低，只有过节时家里才会改善一下生活；或许是一到过节就放假，总会搞一些娱乐活动，自己可以痛痛快快地玩一场；或许两者兼而有之。总之，过节忙的是大人。但大人们忙归忙，每到过节也都有一种心情的放松。当然，最高兴的还是我们这些无忧无虑孩子。春节的时候，虽然恰逢农闲，但总感觉每年都是忙忙碌碌的。惟独中秋，给人一种特别的欣喜，一种心境的安歇，一种特别的想往。后来想起来，似乎是心绪不同使然。我喜欢中秋的意境。那既是收获的积蓄，又是收获的开端。说她是积蓄，是由于夏收才过不多时候。说她是开端，是因为秋天迈着她硕果累累的脚步迎面而来，融着人内心即将收获的欣喜。我想惟有经历过乡村生活体验的人，才会有这种情感、心境和内心深切的感受我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下,圆圆的月饼,苹果熟了,鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”我喜欢中秋的意境。月饼的外观大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人；烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴！多少年过去了，虽然现在市场上的月饼琳琅满目，各种瓜果一应俱全，但是我还是喜欢吃妈妈做的月饼。月饼的花纹虽然没有太多变化，但是花纹总是那么的清晰，那么均匀，那么好看。所以一赶上中秋过节回家，总要吃上两大块儿，觉得好香、好甜……。多少年过去了，虽然现在市场上的月饼琳琅满目，各种瓜果一应俱全，但是我还是喜欢吃妈妈做的月饼。月饼的花纹虽然没有太多变化，但是花纹总是那么的清晰，那么均匀，那么好看。所以一赶上中秋过节回家，总要吃上两大块儿，觉得好香、好甜……。“无酒不成筵席”，喜庆的日子，中国人总要饮一点酒。过去，多是二锅头等高度白酒，现在人头马、茅台等国宴酒也地上了百姓的餐桌。这些都预示着祖国经济的崛起，百姓日子的红火。经过二十多年的改革开放，小康生活不再是蓝图上的规划和设想，而是逐渐成为千家万户实实在在的生活写真。我喜欢中秋的意境。她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。中秋节就要到了，我希望今年的中秋月更圆、更明，更祈望我的亲人愈加健康、我的家乡愈加美丽、富饶；也从内心起期望祖国更加繁荣、昌盛。或许，这就是我中秋情结的真谛。 |
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