《茅屋为秋风所破歌》公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成
都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建造的并不坚固，两年后
的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所
破歌》这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇
多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。读准下列画线字的读音：怒号
挂罥长林梢庇护突兀布衾
三重茅沉塘坳飘转丧乱广厦
见此屋一、听录音，把握诗的感情基调，注意语速、节奏。二、自由朗读，注意重点字的读音。三、借助课文注释
疏通文意，初步感知课文的内容。研读第一节：1、作者用哪个词语来描写秋风？2、为什么用“怒
号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）3、“卷”和“吹”
相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？（“卷”字好。即形象又有力度。）4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好？（还有
：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）5、请给本段加一个小标题。（秋
风破屋）研读第二节1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，
可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢2、群童为何抱茅？3、“归来倚仗自叹息
”，他叹息什么？4、给本段加一个小标题。研读第三节1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？2、文中的哪两个句子表现了作者的
这种痛苦难眠的心情？3、给本段加一个小标题。研读第四节1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？2、给本段加一个小标题
。3、由此可见杜甫是一个怎样的人？再读课文，找出你最喜欢的句子，并说说它的好处。这首诗通过
茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿苦况的描写，表现了诗人宁愿自己受冻而使天下寒士俱欢颜的人道主义胸怀。他的茅屋几乎被狂风和顽童完全摧
毁，又遇上了连绵不断的秋雨，屋漏床湿，被冷似铁，全家无法安眠，处境十分悲惨。但诗人从切身体验推己及人，以天下之忧为忧，渴望有广厦千
万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。
茅屋为秋风所破歌杜甫1、八月秋高风怒号，
卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。2、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥
呼不得，归来倚杖自叹息。3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经
丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
！茅屋为秋风所破歌（杜甫）1、八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，
渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。2、南村的一群儿童欺负我年老没
力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。
3、一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里
蹬跛了。一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨
到天亮。4、怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳
得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！[百度搜索]http://z
hidao.baidu.com/question/339024236.html杜甫这首诗被编辑在
人教版八年级语文下册第六单元第25课《诗五首》中。写于公元761年。两年前（759年），饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友
的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好
在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国有民的博大胸怀
和沉郁顿挫的诗歌风格，同时在《诗五首》这课中，它也是情感特征最为炽烈、内涵最为深刻的一首，所以学好本诗对其它四首诗的学习，起着举足
轻重的作用。学好本诗就会对我国古代诗词名篇多一分认识，更能受到美的熏陶和启迪。1、出示学习目标
2、简介作者3、简介写作背景4、介绍体裁5、
检查预习6、整体感知7、研读诗歌8、板书设计
9、品读语言10、归纳小结11、布置作业1、通过诵读理清诗歌思路，了解诗
歌大意。2、通过揣摩、品味语言，体味诗歌的意境。3、学习诗人推己及人、忧国忧民的思想，培养学生正确的价值观和人生观，做一个合格
的现代中学生。杜甫：唐代诗人，字子美，自号杜陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有
别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神
，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。[百度搜索]http://baike.baidu
.com/view/2211.htm[百度搜索]http://res.hersp.com/content/1863273
háojuànchángbìzhuǎnshàxiànsāngwùchóngqīnào听录音请打开原文译文
（怒号）（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深
层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）（一叹自
己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦
。）（群童抱茅）（下雨）（夜雨湿屋）（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）（安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足）（
祈求广厦）（忧国忧民）茅屋为秋风所破歌1、秋风破屋2、群童抱茅3、夜雨湿屋4、祈求广厦内容感情痛惜痛
心痛苦忧国忧民关心民生忧国忧民现实理想例如：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”起势迅猛。“风怒号”三字
，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。[百度搜索]http://baike.baidu.com/view/155844.htm1、有感情地背诵课文。2、找出杜甫其他有关爱国的诗句并和同学相互交流。返回[百度搜索课文朗读]http://down1.5156edu.com/showzipdown.php?id=9154back |
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